《试试看》说课稿.doc

《《试试看》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在活动中体验，在体验中感悟——《试试看》说课25号《品德与社会》教学倡导以儿童的生活经验为基础，追求教育的有效性。因此，今天我就以“在活动中体验，在体验中感悟”为主题和大家说说这节课。一、联系实际说教材：《试试看》是北师大版三年级下册第六单元主题三的内容，简单的几幅画却告诉了我们作为生产者、销售者和消费者的心理。在这一单元“看看我们周围的商店”主题中，三年级的孩子知道了“价格的秘密”，掌握了“合理购物的常识”，认识了广告的作用，再提升到去商品的生产—销售—购买环节“试试看”。因此，我把这一课的目标定为以下几点：1.体验买卖双方的心理及考虑的问题。2.学习设计广告推销自己

2、的商品，提高生活中购买商品的实际能力。3.体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。我校在城区，周围商业发达，学生经常去购物，初步积累了购物的经验。在吃透教材、分析学情的基础上，我确定本课的重点是：体验买卖双方的心理及考虑的问题。难点是：体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。二、立足发展说策略：为了达到目标，我采用了创设情境、活动体验、集体讨论等方法进行教学，层层递进，激励学生主动探究，自主发现，体验作为生产者和消费者这不同角色的心理。三、结合课堂说教学：为了突破重点，我设计了以下过程：创设情景，谈话导入-----活动一：跳蚤市场--------活动二：实话实说

3、-----活动三：总结提升一、创设情景，谈话导入情境教学能使学生如临其境，上课伊始，我告诉同学们一个好消息：我们班获得了“学校先进班集体”，有家长为了表扬我们，赞助了600元，这600元我们用于购物办大食会。购物的导入成功地抓住了学生的兴趣。活动一：跳蚤市场学生积极参与、主动探究的热情高涨了，我适时转入活动一：跳蚤市场，让学生试试看，怎样推销产品，怎样做消费者。（板书：试试看）课前我布置学生将自己喜爱的食品或玩具带回学校，这时候我会告诉学生游戏规则：让同学分组讨论。这一环节我巧妙地利用、开发课程资源，我让孩子们为自己带来的物品制定价钱等，代替了用卡纸制作背心的单一性的活

4、动。在定好价格后，我让学生尝试当老板当售货员推销自己的产品，发现有自己喜欢的、价钱合理的物品也可以当顾客去购买。整个课室热闹非凡，跳蚤市场自然形成，老板、顾客双重身份让孩子们真真切切地体验到了精明的顾客和聪明的老板。在充分的体验中，真正凸显品德教学“在活动中体验，在体验中感悟”，教学目标水到渠成。为了凸显品德的教学，我不放过任何一个课堂生成，巡视中发现学生精妙的广告语我会记录下来，发现学生精明地讨价还价我会拍下来。跳蚤市场结束后，带领学生走进活动二——实话实说。活动二：实话实说道德的延升在于老师的点拨。让学生过足了当老板、顾客的瘾后，我会设计几个问题采访他们，在采访的过

5、程中，充分引导学生思考、感悟，体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血，解决课本上“动脑筋”的环节，明白“人们在生产各种产品时，通常会考虑些什么？人们在购买自己需要的东西时，又会考虑些什么？”在采访中让学生在体验中感悟，我也将适时板书。（贴图）活动三：总结提升在这样的感悟中，我适时引导学生进行总结：《试试看》让我们明白了要制作产品就要付出精心的劳动，要做聪明的老板就要有以顾客的需要为宗旨，生产出畅销的产品，还要懂得顾客心理，学会设计广告语。同样，要做一个精明的消费者也要货比三家，要用合理的价钱。跳蚤市场让学生尝试了当老板和顾客的角色，当然，我还要引导学生认识制作产品时

6、要迎合顾客的需要。三个活动的开展非常巧妙地引导学生全员参与活动，体现了“自主合作探究”的学习方式，让学生在活动中充分体验，获得提升，突破重难点，达到目标。完成后我会布置作业------运用今天学到的知识，周末陪家长去购物。引导学生用所学的知识创造更美好的生活，“让课程回归生活”。三、简明扼要说板书板书是一节课的眼睛，我适时出现“试试看”，恰当展示“跳蚤市场”，制订游戏规则，让学生实实在在过足了“试试看”的瘾。板书清晰明了，凸显了品德教学之内涵------在体验中感悟。综观这节课的教学预设，充分地体现了以下亮点：1.合理开发利用课程资源。如把教材里制作小背心换成为自己带来

7、的产品制定合理的价格、设计广告用语。2.跳蚤市场的活动开展，充分体现了“在活动中体验，在体验中感悟”的主题。感谢专家评委的指导。