《试试看》教学设计25号.doc

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1、北师大版《品德与社会》三年级下册教学设计试试看执教者：25号一、教材内容：《试试看》是北师大版三年级下册第六单元主题三的内容，简单的几幅画却告诉了我们作为生产者、销售者和消费者的心理。在这一单元“看看我们周围的商店”主题中，三年级的孩子知道了“价格的秘密”，掌握了“合理购物的常识”，认识了广告的作用，再提升到去商品的生产—销售—购买环节“试试看”。二、学情分析：我校在城区，周围商业发达，学生经常去购物，初步积累了购物的经验。三、教学目标：1.体验买卖双方的心理及考虑的问题。2.体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。3.学习设计广告推销自己的商品，提高生活中购

2、买商品的实际能力。四、教学重难点：重点：体验买卖双方的心理及考虑的问题。难点：体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。五、课前准备：老师：课件、写价钱的贴纸、相机；学生：带回商品，并向家长了解价钱。六、教学过程：（一）创设情景，谈话导入同学们，昨天老师在商场门口看到我们班的韩政蓝，他花了100多元，却买到了一大袋的东西，高兴得不得了。看，老师还给他照了张相。你们自己买过东西吗？卖过吗？想试试吗？今天我们就来试试看-------开跳蚤市场，当一回老板和顾客。（板书：试试看跳蚤市场）【从挖掘学生生活中有效的教育资源入手，发掘孩子在场因素，引发生活话题，举办跳蚤市场

3、，学生积极参与、主动探究的热情高涨。】活动一：跳蚤市场1.准备阶段：在跳蚤市场开张之前，老板们肯定先要准备准备，你观察过商家是怎么样卖东西的？学生全班交流。相机引导：要有干净舒适的环境才能吸引顾客；如何摆放商品？如何搞活动吸引顾客？展示促销活动的图片；你听过哪些广告语？（学生边说，老师边出示广告图片，如果学生说不出来，可以提示，如：走过路过，千万不要错过；用飘柔就是这么自信！好空调，格力造！没有最好，只有更好！）【这一环节通过回忆老板们做的事，初步体会他们在生产、销售过程中付出的劳动和心血，又为下一环节的体验老板做准备。我关注了学生的生活经验，让课堂贴近生活。】你

4、们真是生活的有心人，看来要做好老板要考虑的事还挺多的。我们也来当一回老板，请看提醒：（课件出示：老板们在小组里准备：（1）、摆放产品；（2）、用各种形式为自己小组的产品准备广告，设计一句广告语；（3）、根据产品的成本制定合理的价格，并贴上价钱。）请同学们根据提醒，准备以小组为单位，设计怎样销售自己的产品，注意：广告对产品的推销起着很重要的作用，商量时小声点，不要让别人听到噢！把你们的商品拿出来，开始吧！（配乐，小组合作商量，师巡视指导。）　【这一环节我巧妙地利用、开发课程资源，我让孩子们为自己带来的物品制定价钱、设计广告等，代替了用卡纸制作背心的单一性的活动，让孩

5、子们有更多地时间去体验销售者这一角色，实现有效教学。】2.跳蚤市场营业：准备好了吗?请你们先留2-3人在店里当老板，等音乐停时再换你们去当顾客，看谁能够买到物美价廉的商品。现在我宣布，跳蚤市场开始营业。（鞭炮声，音乐声响）学生看到感兴趣的商品去跟“老板”问价，还可以付价还价。“老板们”招待“顾客”，没有“顾客”光顾时要想办法吸引“顾客”。时间到了，再换身份。老师听到有精妙的广告语要记录，看到精明的讨价还价要拍下来。【老板、顾客双重身份让孩子们真真切切地体验了精明的顾客和聪明的老板。在充分的体验中，真正凸显品德教学“在活动中体验，在体验中感悟”，教学目标水到渠成。为

6、了凸显品德的教学，我不放过任何一个课堂生成，课堂因生成而精彩。】活动二：实话实说老师看到有些老板已经卖完了，也看到不少的顾客买到自己需要的商品，请把你们买到的东西放在桌面上。我想采访采访你们。1.采访顾客：（板书：贴顾客图）你好！请问你买到了什么东西？为什么想买它？多少钱买的？你觉得划算吗？我看到其它老板也有，为什么你要跟他买呢？你好！你买到了吗？你想买什么？为什么没买成？适时评价：你是位精明的顾客。2.采访老板：（板书：贴老板图）你好！你卖的是什么？你多少钱卖出？为什么要定这个价钱？你觉得是赚了还是亏了？我刚才看到也有老板有你这个商品，为什么你能够卖出去，而别人

7、的卖不了？刚才我留意到你的广告，能够再展示给其他老板看吗？你好！你卖的是什么？为什么想卖这个？你好！你卖的是什么？为什么卖不出去呢？生产产品时要考虑些什么呢？3.刚才老师看到了一幕精彩的讨价还价，你们也来看看吧！（播放刚才所拍视频）采访顾客和老板：你开价多少元？多少元成交？划算吗？评价：达到双赢，真是精明的顾客和聪明的老板！同学们，在制作和销售产品时，生产者和销售者都在绞尽脑汁地想把商品卖出去，卖个好价钱，这些都凝结了生产者和销售者的劳动和心血，因此，即使不买，我们也要珍惜这些商品。【道德的提升在于老师的点拨，在采访中让学生在体验中感悟，体会作为生产者、销售者和消

8、费者不同角