《跨越百年的美丽》定稿.doc

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1、《跨越百年的美丽》教学设计教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语，抄写自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、理解课文内容、体会课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、理解“跨越百年的美丽”的含义。教学过程：一、复习导入新课1、谈对居里夫人的印象。2、还记得课文对居里夫人在宣布天然放射性元素镭时的形象描写吗？（课件出示）师：看来居里夫人的美丽形象也已经定格在大家的心中了。但是居里夫人的美丽远不只在于她的形象，那么她的

2、美丽还表现在哪里呢？这节课，我们继续来学习《跨越百年的美丽》，（板书课题）让我们怀着深深地敬意，继续走向课文，继续解读美丽！二、品读感悟，体会品格美1、请同学们默读课文3——6自然段，看看美丽还表现在哪里？划出相关的语句，作批注。2、学生自学，小组交流。3、全班交流师：现在我们一起交流居里夫人的美丽，你从哪些句子中感受到的，读出来和大家分享一下。（1）生：尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是海滩上捡到一个贝壳，别人也许是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（生：刻苦钻

3、研、勇于探索、善于思考……）师：你感受的真不错！是呀，这个课题对居里夫人充满了挑战性，虽然在放射性这个领域中，没有人去关注，而居里夫人想去了解，探寻科学的根脉。……居里夫人就是这样寻根究底，勇于探索的。（2）师：还有谁来谈谈。生：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。生：（1）“一个废弃的破棚子”“一只大锅”——4条件艰苦（师

4、相机说明就是这样的一个破棚子都还是皮埃尔。居里多次请求才得到的，室内潮湿、室温只有6度没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。生：（2）“一锅一锅”“可能”——非常辛苦，要经过很多次的失败，坚定，坚强执着，坚持不懈，生：（3）“终日、烟熏火燎”“烧痕”——艰辛（相机指导朗读）师：同学们体会的真好，大家的感受也深深感染着老师，让我们一起把这些感受读出来吧！（生齐读片段）师：同学们，在距离夫人之前没有任何人发现过镭，当然更没有任何资料可以查阅，所以他们是面临一次又一次的失败，除此以外，他们还要面对什么？师：但是他们依然没有放弃，他们在院子里——生再读片段师：居里夫人从发现镭到提炼出镭，花了

5、三年又九个月，如果折合成天数有多少天？对一千三百多天呀！想想，这一千三百多天中，他们都在进行搅拌、冶炼，溶解、沉淀、分析，我们假设他们每天只工作十个小时，想想他们经过了多少小时才提炼出了镭？经过了一万三千多个小时啊。体会着这份艰辛，这份不易，我们再读读。生读整个片段师：我听出来了刚才你们在读书中强调了“成吨的”“0.1克”为什么呀？告诉我可以吗？（生：强烈的对比、反差大、付出很大，得到很少等等）师：是呀，那么长的时间那么多的矿渣才提炼出了那么一点儿镭，太不容易了！你再读读！指名读师：你们知道吗？0.1克镭有多少呢？比划一下。请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点就是0.1克，这是多大的反差呀！

6、居里夫人为了发现、提炼镭付出了巨大的艰辛，就让这份美丽永远留在我们心中，请同学们带着感情再读一遍。（齐读）师：是的，这份坚定、刚毅，执着探索早已融入居里夫人的生命，（板书：执着探索）这份美丽美的有力量。（3）还从哪里感受到美丽？生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）师：她的这种牺牲精神使得居

7、里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。师：皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学的道路上，4我们看看，居里夫人把外在的美丽变成了什么呢？生齐读。师：这是个什么句子？师引读这个句子采用了“从……变成……”的排比句式，居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长成一个端庄坚毅的女学者。因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她（变成了教科书里的新名词“放射线”）；因为她提炼镭作出了巨