跨越百年的美丽.doc

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1、《跨越百年的美丽》教学设计蓬南小学税国兰教材分析：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽’为主线，表明了居里夫人的美丽不在于外表，而在于心灵和人格。他为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学情分析：　　学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的

2、是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。学习目标：　　1、学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。　　3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。　　4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻

3、的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积

4、极探究，享受到学习语文的乐趣。教学准备:课件。教学过程：一、谈话导入，巧解课题。（3分钟）1、“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？他们在时间上有一个共同的特点是什么？“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人。2、检查预习。（1）整体感知课文的主要内容：这篇课文写了谁的什么事？（2）交流读懂了什么。（3）质疑。3、交流资料，初识居里夫人。二、理解课文活动一：初识“美丽”(5分钟)问题：文中哪些句子描写居里夫人的外表美？流程：1、用自己喜欢

5、的方式读课文第1--2自然段，并从课文中找出描写居里夫人外表美的句子体会。2、小组内交流。3、小组代表展示分享。活动二:解读"美丽"：（20分钟）问题：哪些句子体现了居里夫人的内在美？要求：1、用自己喜欢的方式自读课文第3至6自然段，找出描写居里夫人内在美的句子，并用“—”画出来体会做批注。2、小组交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"。3、小组代表交流分享。三、拓展升华（12分钟）1、谈谈对课题的理解。2、给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？　美丽是：____________

6、____________美丽是：________________________美丽是：________________________对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。……美不在于外表，而在于内心。3、读致居里夫人的诗。板书设计：18、跨越百年的美丽外表美内在美美丽刚毅执著端庄勇于献身大方淡泊名利