跨越百年的美丽.doc

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1、《跨越百年的美丽》教学设计谢圩小学：刘国会　教材分析:　　　　本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学情分析：学生对居里夫人并不了解，只是从文章的字里行间有对她的了解，对她的做法也许感到并不了解，会感到她很傻，然而，这正是居里夫人的可贵之处。要通过对含义深刻的句子的把握，认识她的内在美。还要让学生体会通过描写的具体事例表现居里夫人精神这一写作方法。 　教学目标　　　1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。

2、　　　2、理解含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。　　　3、背诵喜欢的部分。　　　4、体会用事例说明道理的方法。　　教学重点:理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。　　教学难点:体会居里夫人的美丽所在。　　教学准备:1、课件。2、师生收集相关资料（文字、图片、视频）。　　教学时间:两课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、检查预习，明确目标。（板书课题：《跨越百年的美丽》。）（4分钟）　　　　1、很高兴和同学们一起学习第18课，我们一起

3、读读课题。生齐读课题。　　　　2、检查预习：之前，同学们读了课文和阅读链接，现在，看看我们读得怎么样？这一组词你读准了吗？　　　　　（1）音：酸碱侵蚀（方言语音易错字。上声读得到位，翘舌音读得准。）。　　　　　（2）形：头衔瓜藤（书写易错字。提醒：注意书写正确、美观。老师看看，示意写得又快又美观。）　　　　　（3）长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。　　　　　师评：你断句自然，朗读很流畅。我们都来读一读。　　　　3、师：

4、同学们预习得不错。我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的目标是什么呢？请快速默读，找出目标，做上记号。　　　　4、这些目标从内容、方法、积累、运用的层面提出了具体的要求，今天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。　　二、整体感知，初识美丽。（12分钟）　　　1、请同学们读读学习目标：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？　　　2、师：同学们，让我们尝试着先自己去解决这个问题。（8分钟）　　　　　出示提示——自读批划：（1）自由朗读课文

5、，用波浪号划出能表现美丽的句子。(2)在你感受深的地方，做上批注。　　　3、明白了吗？开始吧！师巡视。很多同学都写得很认真，我们同桌互相交流一下：　　　4、出示提示：同桌交流：（4分钟）　　　　（1）读一读你找到的句子；　　　　（2）向同桌讲一讲你批注的内容。　　三、品词析句，探究美丽。　　（一）形象美（4分钟）　　　1、我关注到了，同学们在学习的过程中，很注重倾听和补充。　　　2、师：你在哪里发现了美丽？　　　　　生：找到句子，可能是写形象美的“漂亮、庄重”。（板书：漂亮庄重）　　　　　师：文中像这样的句子

6、还有吗？　　　　　生：“一袭黑色长裙……”。　　　　　师：这里的量词“一袭”，相当于哪个量词？（一身，一件，一条……）换上你们的量词读一读，好吗？　　　　　数量词也可以有情感的。“一袭”用做量词时，带有高贵、典雅的意思，更能够体现居里夫人的端庄美。　　　　　让我们一起来看看这位高贵、典雅、端庄的居里夫人。（课件出示几张居里夫人漂亮的照片。）你在哪里还发现了美丽？　　（二）品格美（18分钟）　　　1、生继续交流美：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。　　　　　师：生齐读。这个句子含

7、义很深，不好理解，我们先来看看这淡蓝色的荧光，其实是什么的颜色？（镭）是谁发现并提炼出了它。文中哪里介绍了提炼的过程？（第三自然段）　　　2、重点学习第三自然段。生找出居里夫妇提炼镭的事例，作上记号。　　　3、同学们，快速默读这个事例，看看哪个词会触动你的心灵？请用笔圈画出来。　　　4、一个词语往往就是一个画面，一个情境，甚至一个故事，哪个词语触动了你，你从中又看到、听到、想到了什么？　　　　（1）“成吨”、“0.1克镭”：师引导：0.1克镭——比我们的圆珠笔尖还小。0.1克镭是从多少矿渣中提炼出来的？成吨—

8、—实际上用了近8吨的含铀沥青废渣，8吨是多少，可以填满我们的大半个教室。你想说什么？（这是对比手法，突出了科学事业背后的艰辛。）指导朗读。继续交流。　　　　（2）生：“终日”。让生读完整的句子，“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”。　　　　　　“烟熏火燎”：危险，“文中的烧痕”；“熏”的烟中有毒，二噁英致癌气体，还有放射线。居里夫人知道危险吗？知道有毒吗？那他们有一丝