跨越百年的美丽定稿

《跨越百年的美丽定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、跨越百年的美丽（第一课时）慈溪市第四实验小学潘雯课文简说课文节选自梁衡的同名散文。全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动详实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。教学以“美丽”为主线，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，探索居里夫人“美丽”的奥秘，引发学生对人生的思考。教学目标1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子

2、，背诵喜欢的部分。3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻涵义。教学重、难点1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、为科学献身、淡泊名利的精神。2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。课时目标1.读准钋、冶炼、提炼、溶解、沉淀、酸碱、放射性元素镭、人工放射性、天然放射性、诺贝尔奖和人声鼎沸、烟熏火燎、卓有成效、迄今为止、名誉头衔、淡泊名利这两组词语

3、2.了解课文的主要内容3.抓住重点句子，体会居里夫人执著追求、为科学献身、淡泊名利的精神【教学过程】一、了解背景，初识“美丽”1.课前板书课题“跨越百年的美丽（梁衡）”今天我们一起来学习著名作家梁衡的散文《跨越百年的美丽》，齐读课题！师：课前预习了吧？这份跨越百年的美丽是由谁创造的呢？一起完整地叫一叫她的名字。（玛丽·居里）5关于玛丽·居里，老师这里有一则资料，自己轻声地读一读，想想你了解了关于玛丽·居里的哪些信息？（玛丽·居里简介：世界著名科学家，生于1867年，主要研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，这两种元素

4、被广泛地运用于医学等各个生活领域。她一生两次获诺贝尔奖。1934年她因白血病逝世，终年67岁。居里夫人有一般科学家所没有的社会影响，作为成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。）过渡：为了纪念伟大的居里夫妇，作者梁衡在纪念放射性元素镭发现一百周年的日子里，写下了这篇散文。二、把握内容，初感“美丽”1.提出初读要求要求：请同学们打开语文书100页，自由地朗读课文，要求读通课文，有些句子比较长，你可以多读几遍，边读边思考，课文讲了居里夫妇的一件什么事情？2.初读反馈①反馈词语A、课文中有一些容易读错的四字词语，谁读第一排?（人声鼎

5、沸、烟熏火燎、卓有成效；迄今为止、名誉头衔、淡泊名利）重点指导：“烟熏火燎”这个词语。这个字很容易都成第二声，你读对了，它是第三声（出示拼音），我们一起读读这个词吧！一起读这组词语。B、课文中还出现了许多和物理学相关的专有名词，比较生僻，前面两个词，谁来读？师：钋和镭这两种物质都是（放射性元素）。最后一个，一起读！（钋、镭、放射性元素、诺贝尔奖）（知道诺贝尔奖吗？谁简单地介绍一下！）师：老师通过查阅百度百科，知道了(诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理

6、或医学、文学、和平五个奖项。1901年首次颁发，每四年举行一次。)②反馈主要内容A、谁能从第二组词语中选几个串起来，说一说课文讲了居里夫妇一件什么事情？5（课文主要讲了居里夫人和丈夫皮埃尔一起发现和提炼来放射性元素——钋、镭，最终获得了诺贝尔奖的事情）三、品读语句，深解“美丽”过渡：沉下心来，静静地再读课文，想一想居里夫人是怎么样发现和提炼镭的，在这一过程中，去体会她的“美丽”。你可以用波浪线把有关的句子画起来，并做好批注，特别触动你心扉的句子可以轻声地读一读。学生交流，A、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下

7、而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。B、引读：就拿在海滩上捡到一个贝壳来说，别人（也许仅仅是把玩一下而已），可居里夫人却要（研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的）。别人摸瓜她（寻藤），别人摘叶她（问根）。C、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕

8、。过渡：关于这些句子，相信其他同学一定还有不同的理解，反反复复地再读读这些句子，你还读出了什么？a、感受环境恶劣：夏天，废弃的破棚子里热得像锅炉，你看到了什么？你呢？冬天，雪花纷飞，那个废弃的破棚子里冷得像冰窖一样，孩子，你又看到了什么？你呢？b、感受时间之漫长：就这样，一个月过去了，读（