语文备课作业要求及范例.doc

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1、小学语文一、备课（按照《连云港市中心小常规管理要求》中“备课”规定进行，强调实用）注：语文备课主要分课文备课（含单元备课、写字备课）和作文备课。教师备课时，要将课文备课与作文备课分本进行。☆课文备课提示：应按全县语文学期教学计划及学期教学进度表进行备课。（一）具体格式如下：单元备课：第一单元单元主题：教材简析：学情分析：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学措施：课时安排：课时备课：1．课题（题目）第一（二）课时（居中）2．备课时间（提前备课的时间）（靠左）3．上课时间（靠右，可以不写）备注：备课时间、上课时间在同一行。4．课时编号（从一学期的第一课时至最终后一课时，即001至最后

2、一课时编号，写在框外右上角）5.教学目标（依据教材提示、教参提示定、设置A、B、C目标）6.教学重点（依据教材提示、教参提示定）7.教学难点（依据教材提示、教参提示定）8.教具准备（多媒体、挂图、小黑板、实物等）9.教学过程（步骤要详细、完整，要体现教与学的具体指导）10.板书设计（内容要框起来，根据实际需要使用文字或图片，注意使用不同色的标注。）（板书设计每课一个）11.教后反思（要重视从教学法的得失上去反思悟课，做到用语简约，思考深刻。）（教后反思一课一个）（二）关于教学过程的要求应体现出教师备课的“三备”思想（备教材、备学生、备教法和学法），课时目标明确，并落实在教学设计过程中。（

3、阅读教学备课要体现先学后教、以学定教的思想）1．课前预习2．问题探究3.达标训练4.总结反思（1）教学思路清晰（或整体感知到局部探究，或浅、易到深、难、或一般到特殊，等等。思路顺畅，联系紧密）。（2）按照《语文课程标准》要求以及学情实际，对应课时教学目标及教学难点，问题设计准确、精当、富有启发性符合学生认知规律，能激发学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生的多种思维能力。（3）注重师生互动，生生互动，鼓励学生多读、多思、善问。提倡探究式学习，给学生以学习方法的指导。（4）致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视课内处联系和

4、学科之间融合。（5）总结新授课（对教学内容进行梳理、归纳、总结、强调条理性、层次性、规律性）(6)在备课过程中，体现学法的指导，增加个别指导。（可在复备栏中写）根据教学目标设计课内外作业。板书设计及有关课件制作要合理、简洁、美观，有启发性、引导性、概括性、艺术性。（板书设计附后）作文备课提示：作文备课前，要写好学期作文教学训练计划（一）教案要点提要1．训练目标（依据课程标准要求和学段习作训练在求定）2．训练重点（依据教材要求及学情实际等定）3．训练难点（依据教材要求及学情实际等定）4．课时安排（常态为两课时）（二）教学过程之一——作前指导1．导入新课（注重与所学单元结合）布置习作题或习作

5、话题。2．教学新知（作前指导）的要求（1）坚持读写结合、学练统一的原则，充分发挥教材（例文）的示范、引路作用。（2）依据训练目标、重点、难点具体设计前指导的前后顺序①训练要求，②知识介绍，③重点方法点拨，④难点问题突破，⑤借鉴习作提示，⑥其它问题（3）鼓励学生密切联系校内外生活及自已的经验、体验、展开联系和想象。（4）多角度启发、引导。少一些程式、套式介绍，着重培养学生锤练语言、运用语言的能力；培养学生创新精神，鼓励学生习作个性、有创意。（5）板书设计及相关课件制作要合理、简洁、美观、有启发性、引导性、概括性、艺术性。（6）作前指导用时最好20分钟内，以便留出时间让学生习作。（三）教学过

6、程之二——作后讲评1．结合习作批改，总结学习习作的总体情况。（一定拿出一课时行进点评）2．表扬。可分类进行。如：整体好、局部好，等等。尽可能挖掘学生作文的闪光之处，激发学生的写作，做到激励。3．列举存在的问题（可分类指出问题存在的原因）。4．就存在的问题，提出解决、纠正的办法。（结合实例，提纲挈领。直切问题要害处，提出或学生参考的能够解决问题的办法）。5．鼓励教师写“下水作文”。如有可能，教师可在此附（读）自已的“下水作文”，供学生评讨、学习。6．总结讲评，布置小作文练习。7．写好每次习作指导的教后反思。二、作业（注意知识积累与能力训练的关系，强调实效）（一）语文作业1．课外作业（1）每

7、课可布置1-2次课外书面作业或实践性作业。（设置A、B、C层次）（2）题量、时间适中。（3）各年级要有学生课外阅读的要求布置并对阅读情况进行检查记录。2．课堂作业（1）一至六年级把配套《补充习题》作为主要课堂作业。（2）配套《习字册》（硬笔、毛笔）要让学生认真、规范地书写。3．作业批改（1）语文作业批改统一记优秀、良好、及格、不及格四个等级。（2）作业批改要注重激励性，一、二年级采有小红花、五角星、笑脸等激励，三至六年级采用激励性语