细胞的有丝分裂教案.doc

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1、《细胞的有丝分裂》教案【教学目标】知识目标： 1、掌握细胞分裂的基本过程。 2、掌握有丝分裂过程中细胞核内物质及结构的变化特点。 3、理解有丝分裂的意义和特点。 能力目标： 培养分析问题、归纳总结问题的能力。德育目标： 加深对生物体变化规律的认识，激发探索生命科学的兴趣。【教学重点和难点】教学重点有丝分裂过程中细胞核的变化特点。教学难点有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律。【教学方法】探究和讨论法。多媒体课件辅助教学【教学过程】程序教师活动学生活动设计意图复习回顾提问：1．生物体的基本结构是什么？ 2、细胞中的遗传物质是什么？ 遗传物质的主要载体是什么？学生思考并回答：

2、细胞DNA染色体 复习已有的知识。创设情景引入新课明确目标问题导学，获取知识展示图片，草原上奔驰的母马和小马引导学生思考：母马每个细胞中的遗传物质相同吗？如何实现这种结果呢？小马和母马为什么很像呢？这种结果又如何实现呢？这一切都是通过细胞增殖实现的。细胞增殖的方式有“有丝分裂”、“减数分裂”、“无丝分裂”三种，这节课我们就来学习《细胞的有丝分裂》。多媒体展示目标和重难点组织学生阅读教材并讨论：1.什么是细胞周期？2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？多媒体展示细胞周期图解学生思考，产生疑问明确目标讨论并表达见解观察图解创

3、设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。    通过讨论使学生深入思考。3加工信息，构建知识体系反馈与矫正拓展与应用关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点。下面我们具体学习分裂过程。课件模拟展示间期的动态过程。课件模拟展示四个时期的动态过程。教师要启发学生观察细胞中的染色体变化。阅读教材思考、讨论细胞分裂各个时期的特点是什么？组织学生汇报讨论结果回放动画，对讨论结果进行修正启发思

4、考染色质变成染色体的生物学意义？关于赤道板，要让学生领会它是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。结合屏幕显示的有丝分裂各时期的静态图片，引导学生再次进行总结。教师以口诀的形式总结各时期特点教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。提问：1.DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期?2.与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？引导学生总结有丝分裂的特点思考细胞有丝分裂的意义讨论：正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。展示总

5、结表格，组织学生填写加深理解观察动画学生分组讨论、观察、思考并描述。汇报讨论结果学生思考修正知识误区强化巩固学生在理解细胞周期的概念和特点后，回答问题。总结讨论参与交流学生在充分讨论后得出结论，给药时间间隔应控制在40-48小时之间。思考并填写通过动画形象的展示细胞分裂的过程，变抽象为直观。学生自主学习，主动建构新知识。交流讨论培养学生的合作精神。思考运用精加工策略对学生所学知识进一步强化。使学生理解有丝分裂的特点和意义。联系实际，将知识拓展、延伸。3总结总结染色体、DNA的数量变化曲线结合数量变化绘制曲线运用双重编码策略对知识进行再加工。课外链接介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中

6、的研究进展及成果。推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：学生记录网址。使学生了解中国科学研究的前沿，激发兴趣，发展相关情感。拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。巩固练习指导学生进行基础练习和达标训练评价学生学习情况。学生练习并回答加强应用【教学体会】本节课教师要注重课程资源的选择、整合和优化。通过多媒体让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，通过探究学习、自主学习和合作学习，发挥了学生的主体作用,促使学生感知知识的形成。同时要克服多媒体手段转瞬即逝的弊端。对知识进行精加工和双重编码，以期达到由感性到理性的转变。3