观察植物细胞有丝分裂教案设计.doc

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1、观察植物细胞的有丝分裂何霖威顾荣一、教学内容分析学生在理论课已经学习了第七章第二节细胞有丝分裂的有关内容，对于细胞的分裂过程和细胞各个分裂时期的染色体形态已经有了系统的了解，学生能认识和辨别各个分裂时期的细胞，具备了此节实验课的基础知识。本次试验旨在与课本内容相结合，通过实验加强学生对知识的感性认识，让学生更牢固的掌握各个分裂期细胞内的生命活动。二、教学目标1.知识准确识别各个分裂期的细胞的图像。描述各个分裂时期细胞内染色体的变化规律及各时期的特点。2.技能初步掌握制作根尖有丝分裂装片的技术运用单一变量和对照实验的原则，通过动手、观察、分析进行平行对照实验。3.情感和价值观感受生

2、命体自我更新的过程。培养合作学习的意识三、教学重难点教学重点：制作植物细胞有丝分裂装片的方法；描述观察到的装片现象，如实绘图。教学难点：通过平行试验了解各个步骤在实验中起到的作用。四、器材设备1.材料：洋葱根尖2.仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、刀片、镊子、吸水纸3.试剂：冰醋酸、无水酒精、70%和90%的酒精、15%的盐酸、1%醋酸洋红染液、1%龙胆紫染液五、教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入教师：上节课我们学习了细胞有丝分裂的相关内容，请大家回忆一下细胞分裂有哪几个时期教师：我们说有丝分裂能保证亲代和子代之间遗传性状的稳定性和连续性，今天我们来实际观察一

3、下细胞分裂的过程，感受生命体更新的过程。亮出标题学生复述上次课的内容。集中学生注意力，回忆已有知识。引起学生学习兴趣。1.教师：要观察有丝分裂的过程，我们首先要选好材料（展示PPT根的纵剖面图）学生思考给装片制作和设计实验教师：植物根部有丝分裂最旺盛的部位是哪里？2.教师：所以我们用显微镜观察有丝分裂过程之前，要先去除伸长区，保留生长点部分（距根尖2~3mm，教师取一根根尖向学生展示生长点的位置，和切断的部位）3.教师：在选取了材料之后，我们就要着手准备装片的制作，制作有丝分裂装片有以下步骤（PPT展示固定—解离—漂洗—染色—压片—镜检的简要步骤）教师：我们如何在显微镜下快速准确

4、地找到染色体？教师就染色体着色原理介绍4.教师：老师现在假设一下“要是我们不事先学习实验步骤，你会怎么去做这个实验”教师：通过染色的方法标记染色体只要把根尖取下来，染色，压片，镜检不就行了吗？为什么要“固定—解离—漂洗”这几个步骤呢？教师：我们知道这个根尖压片的方法是经过许多科学家实验，是可靠有效的，这样操作一定是有理由的。我们是否能设计实验来确定这三个步骤在实验中的作用呢？5.教师：比如说我们先来考虑一下如何确定“固定”步骤在制作装片中的作用？应该如何设计？教师：对照组（全步骤）实验组（少固定步骤或少解离步骤或少漂洗步骤）6教师：大家先做对照组实验并如实绘制有丝分裂期细胞图像，

5、再按照刚才的分组做实验组，将实验组看到的情况填入报告相应位置，比较分析该步骤对实验进行起到了什么影响（即该步骤在制作装片中的作用）？出答案（分生区）学生仔细观察教师演示学生：添加标记（染色）学生思考实验设计学生尝试回答问题学生了解选材部位的原因学生明确知道生长点和切断位置保证能看到分裂细胞学生了解实验原理和步骤设置情境，引发学生思考设计实验强化设计实验时要遵守的单一变量和对照实验原则开始实验教师监督实验进行，对需要帮助的小组给予帮助学生合作完成实验和部分报告动手、观察、分析、平行对照实验汇报实验结果和教师点评1.教师抽学生代表小组汇报实验组和对照组的图像情况，总结出“固定—解离—

6、漂洗”的作用。2.教师引导学生完成两道有关实验步骤的纠错练习，并解释。3.教师总结学生回忆上课内容，尝试回答落实教学目标，强化重难点