朱冠峰教学随笔.doc

《朱冠峰教学随笔.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学教学艺术人们常说：教学要讲究艺术，数学教学也不例外。数学源于生活，并用于生活，将数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值，感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。1、寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。2、用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题

2、，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。从而力求让学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活的联系，拓展学生的视野。3、利用生活原型帮助学生建构丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础。众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，很多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。