新课标下的思品教学.doc

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1、新课标下的思想品德教学生动有趣的导入导入，是一节课的开始。导入的好与否，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注意精心设计导入新课的不同方式，使学生感到新意，感到活力和激情。这样，就可以最大限度地激发了学生的学习热情和兴趣，也起到了营造课堂良好学习气氛的效果。在思品课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我采取了趣味引进导入新课程的方法。比如，在讲“坚持走可持续发展战略”时，我先播放了名为《拍卖会》的公益广告，片中情节是这样的：未来某个时代的一个拍卖会，拍卖师先拿出清代一个绿观音，起价20万元，结果

2、并不受买家欢迎，买家反应冷淡;当拍卖师拿出地球上最后一株植物和地球上最后一瓶未受污染的水时，卖家们开始激动了拍卖价一路飙升，这两件拍卖品最后以超过千万的价格成交。最后当拍卖师拿出地球上最后一罐未受污染的空气时，拍卖场沸腾了，买家们瞪着眼睛惊呆了，因为这是无价的。我对这则广告进行了剪辑，“当拍卖师拿出地球上最后一株植物和地球上最后一瓶未受污染的水时”，我请同学们进行竞拍，同学们的积极性立刻被调动起来，纷纷竞拍。当“拍卖师拿出地球上最后一罐未受污染的空气时”，同学们激动不已，报价一路飙升突破了亿元大关……最后，当我写出“无价”二

3、字时，同学们大大地震惊了。接着我说：“看似离我们很遥远的场景其实并非危言耸听，如果人类无休止地开采资源而不知保护、节约资源，那么总有一天会耗尽，那时人类还有什么？”有学生脱口而出：“一无所有！”于是我趁热打铁吧学生的注意力引导到“坚持走可持续发展战略”上，同时在黑板上写下学习的课题。现代教学手段辅助在现代思品教学中，要充分体现教学的开放性，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代教学手段，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起

4、他们的丰富想象。在教学中，我借助多媒体的视听功能，将《今日说法》《焦点访谈》《人生AB剧》等片断展示给学生，以丰富课堂内容，点燃学生兴趣。落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中来。使学生更容易接受对知识的栓释是和理解，免去了生涩和呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。丰富多彩的活动课教师可以根据学生好胜心强、精力旺盛、集体荣誉感和表现欲及对成功体验的要求强烈等特点，创设娱乐和竞赛活动实践课，激发学生兴趣，创设和谐的教学氛围，已达到教育教学的目的。这类课主要采取自编自演小品、诗歌朗诵、演讲比赛、开

5、心字典等形式。例如：在学习“世界文化之旅”一课时，我设置了这样的小品：学生（甲）饰一名到中国旅游的外国客人，学生（乙）饰一名中国人，甲模仿外国游人：“你们中国人都是非常勤奋的。”乙：“何以见得？”甲：“早上大街上到处都写上早点两个大字，这不是提醒人们上班不要迟到吗？”学生在捧腹大笑中体会不同民族的文化差，兴趣盎然地实现了教学目标。又如：在学习“自我新形象”时我采取了模拟招聘会，让学生在模拟中寻找现实的定位。虽是模拟，但是从社会对招聘职业的期待，到对应聘人员的要求，无不体现了现代社会乃至今后社会对当今人才的要求，在这寓教于乐的

6、活动中，既落实了教学目标，又对学生进行了一次很好的教育，据此要求学生制定自己的近期目标，树立远大理想。利用学科整合优势新课程标准要求注重学科间的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对了一个知识点的解析和栓释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。这就要求教师淡化自己的学科较色，全面拓展个人的各方面学科修养，同时要把学生视为激发学习兴趣打造高效课堂爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”这就要求我们思想品德课教师在教学过程中努力激发学生的学习兴趣，实现知识与情感、情感与行动的统一。这既是新课标的要求

7、，也是落实素质教育的要求。如何激发学生学习兴趣，打造高校课堂呢？我的做法是：一、动之以“情”感“情”，要求教师教学过程中，恰如其分地运用自己的情感，去影响和改变学生的情感和品质。苏霍姆林斯基说过：如果教师不去设法在学生身上形成一种高涨、智力振奋的内部状态，那么知识能形成一种冷漠的态度。而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。因此在教学过程中，教师要根据教学内容、该喜则喜，该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，从而拨动学生心灵的琴弦，促进思维的升华，以达到培养学生良好心理品质与高尚情操的目的。教师的情感是通过语言来表达的。如我在讲《珍爱

8、生命》这一内容时，先富有情感地讲述了前苏联作家奥斯特洛夫斯基的故事。介绍他怎样在病床上战胜病魔，写下著名《钢铁是怎样炼成的》；接着，我充满激情地朗读他的名言：“人的一生应该这样度过。当他回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精