高效课堂存在问题及整改措施.doc

《高效课堂存在问题及整改措施.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高效课堂存在问题及整改措施林州市市直第三小学常俊芬自我校开展高效课堂以来，校领导多次组织我们到外校学习并借鉴优秀教师“高效课堂”的先进经验。我也积极学习有关高效课堂的理论知识，尝试打造自己的高效课堂，不断地实践、反思、学习，但效果总是不尽人意，深思之后我发现：一、小组讨论时，关注“全员”深度不够在合作探究、小组讨论环节中，我虽然在各个小组之间来回的看或听，实际并没有真正的去发现小组讨论过程中存在的问题，只是走形式的去下面转了一圈。其实，教师在该环节一定要注意“眼观六路，耳听八方”。当全体学生在小组讨论、小组合作学习时，教师一定要到学

2、生中去，了解情况，进行指导或辅导，充分了解学情，只有这样才能让每一个学生“学有所获”，才能真正做到“以学定教”。二、课堂总结不到位进入课改以后，“这节课你有什么收获？”的课堂总结已成了“流行病”，我总是让学生“胡乱”说一通后就草草了事，一不整理，二不概括。学生谈谈收获固然没有错，但他们毕竟还是学生，其认知水平与认知能力、总结概括能力必然有限，很难将一节课的“要领”概括地完美无缺。而一节课的总结对学生学习数学来说是相当重要的。在今后进行课堂总结时，我一定要把握以下四个方面的内容：一是知识的总结；二是方法的总结；三是要注意的问题或解题技

3、巧的总结；四是学习情况的总结。一、学生很少质疑在大展示时，经常会出现这样的情况:某个学生展示完毕后，会说“谁有疑问或补充？”下面往往是鸦雀无声，其实老师知道有很多学生是没听懂的。像这种情况，我认为一可能是他根本没注意倾听，二是怕说自己没听懂没面子。因此，作为教师首先要鼓励学生质疑，其次还可以制定具体的措施来约束学生，比如：谁提出的问题有价值或有深度，同样可以加分。在展示完毕后，学生还可以随机抽学生提问，如果回答错了要扣分。