高效课堂教学存在问题.doc

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1、“高效课堂”教学中的存在的问题富河寄宿制学校：王志会“自主高效课堂”在我校已实施一年有余，我们深知，课堂是教学的主阵地，我们要理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，需要我们去思考与实践。当然我们在实践中遇到的困难很多，碰到的问题也不少，勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，才能使课堂高效。现将我校教师在实施自主高效课堂教学过程中存的问题总结如下：1、有些学生不具备自主预习的能力，住宿生还能在校合作解决一些问题，走读的学生有一些不能完成预习任务，即使是完成了，也是错误较多，特别是数学学科表现

2、较为突出。也试着让学生到校后合作交流，但到校时间安排都很紧，学生没有这个时间，如果放在课前交流，很多时候课时不能保证。也就是学生自主预习能力培养存在较大问题？2、课堂上学生自主学习的时间充分，而用于训练的作业，量就会相对减少、时间短、导致课内重学轻练。学生“自主学习”虽然知识掌握得比较扎实，但是，很多时间即使上课时完成了学习任务，但由于忽视训练，也只是表面的、暂时的完成，因为“没有量的积累，就没有质的飞跃”。3、不能合理的使用“导学案”。对于“导学案”的定位，存在着模糊的认识，有的把“导学案”看成了检测的工具或是家庭作业；教师在操作的时候，不是很清楚每节课的具体任务，加之不能很好的

3、把握小组合作学习的机制，在展示的环节忙乱无序，多是有自学的时间，就少了展示的时间。有展示的时间，就不能很好让学生充分自学。自学与展示相互矛盾。另外在展示过程中，很多学困生不参与展示，考虑到这一点，也试着采取兵教兵的方法，但是有些孩子确实存在困难，即使是教师教也不能很好的完成任务，展示时还会耽误较多时间。这样就不能保证一节课能完成预定任务。4、小组的分工与合作不能很好的协调。课堂教学注重了小组为单位，展开合作学习，也有明确的学习任务，也有明确的负责人。但是学生不知道怎么展示，有的是乱抢问题，有的是一两个人完全替代了小组的发言。各成员间没有谦让。学生在展示时存在着重复性发言，导致把要解

4、决的问题抻长，教师又不能很好的调控，导致课堂教学无用的消耗，不能完成教学任务。由于学生较多，课堂上又不可能叫到每一个孩子，这样很多时候都会影响一些学生的情绪。久而久之，就会导致学生不参与课堂学习。5、低年级学生如何实施“高效课堂”？也是教师们研究的重点问题。6、课堂组织学生自主学习，小组学习后纪律成为一大难题。小组学习学生面对面坐，方便他们交流，但同时也使一些容易违反纪律的学生有了“可乘之机”，学生在一起讲话比以前更方便。特别是在班级人数过多时，这个问题就更明显。7、课时不够用一直是困扰教师们的一大问题。高效课堂要求学生们自学，自己归纳知识要点，解决大部分知识难题，课堂时间还给学生

5、，但学生毕竟能力有限，自学归纳起来时间用得比较多，有时一节课，只能解决很少一点问题。8、集体备课不能很好的发挥作用，由于各年级没有平行班，同学科教师不是一个年级，集体备课只能解决一些共性问题，很多时候一些个别问题只能交流而不能实际解决。总之在实施高效课堂的过程中出现了很多问题，但我们我信心解决这些问题。高效课堂任重道远，但是只要我们能够坚定信念，踏踏实实从每一节课做起，高效课堂就会越来越完善。