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时间:2020-09-12
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1、课堂教学存在问题机械教研组吴**近期来,随着对新课改的深入学习,仔细研究,我就自身的教课方法认真进行了反思,总结到如下问题:1.过于注重书本。**学科是一门专业基础课,注重理论与实践的结合,特别对于部分知识,如果没有实践经验,很难理解;特别一些专业性强的知识需要找生活中的实例形象讲解,这就要求老师不仅能吃透课本,还要有丰富的生活、实践经验,我想这是我比较欠缺的。此外,把课堂从单纯的教室改成教室和实习车间相结合,我想效果会更加。2.过于偏重灌翰。什么是素质教育?新课程标准已经提出了明确要求,那就是从学生的实际能力出发,通过启发性的教学
2、,注重学生能力的提升。3.课堂教学形式单调,学生参与面不广。课堂中虽然也有互动,老师问,学生回答。实际上我只是采取了简单机械的问答式教学,并没有真正调动学生的思考积极性。这说明还是把讲授作为主要的教学方式,只是相应的增加或者保留了形象化的呈现行为。我要多层次、多角度、多方面地实施教学,使用多元多向传递信息模式,借助幻灯、录像、计算机等教学媒体进行教学,开阔学生视野,加深学生的印象,加大信息传递量,使学生从各种感官获取信息,达到最好的教学效果。其次,要使用讨论式、启发式、演示式教学。教学信息除教师传递给学生外,让学生互传信息、讨论、分
3、析、评价,让学生参与到整个教学过程中,甚至可让学生讲、评、析,互帮互学、互讲互评、互相督促、共同提高。4.备课时应着重学生动态发展。备课不只是备教案,还要备学生,尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,我要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。
4、只有认识到缺点,才能改进。我争取,依新课改为标准,全面改进课堂教学,大力推进素质教育,让我们的职业学生成为有素质、有技能的有用人才。课堂教学存在问题机械教研组吴翠萍
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