高效课堂中存在的问题及对策

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1、高效课堂中存在的问题及对策我县强力推进高效课建设工作已经有一年多的时间，期间，我校认真制定实施方案，经学区组织两次观摩学习(陇西文峰小学及邹家门小学），实施三项引领（校长引领、教研组长引领、骨干教师引领），明确四大任务（理论学习换脑子，课堂模式重构换方式，学习小组建设换角色，导学案编写换思路），强化六大措施（会议督办，试点先行，学科引领，问题研讨，检查评估，实施奖励），高效课堂建设取得初步成效，广大教师的观念大变样，教学课堂教学大变样，学生的学习方式大变样。但理性分析我们的工作，还存在很多问题，有些甚至是影响大局的问题，如果我们不及时分析破解，势必影响

2、整体工作的推进。现将高效课堂中存在的问题逐项进行诊断，并就破解这些问题提出相应对策。问题一：凡事怕字当头。部分教师对高效课堂建设的信心不足，怕是在搞“农业学大寨”，刮一阵风就完事；按部就班搞习惯了，怕增加管理难度；应试教育搞习惯了，怕影响教学质量；填鸭式教学搞习惯了，怕完不成教学任务；教师独霸课堂搞习惯了，怕学生不会学习。对策：（一）坚定实施高效课堂建设的信心和决心。校长要抓好班子带好队伍，引导广大教师将思想统一到教育局工作部署上来，将精力凝聚到抓高效课堂建设上来，凝心聚力带领广大教职工共同推进高效课堂建设。通过各种会议，让广大教职工明白，以洋思为代表

3、的“高效课堂”建设，大方向是完全正确的，它代表了基础教育改革发展方向。高效课堂践行的模式和方法，与新课程倡导的“以人的发展为本”价值取向一致。（二）加强高效课堂理论学习。要求广大教师要将学习建设高效课堂理论、策略作为主要任务，先学一步，学深一步，引领学生积极投身高效课堂中。使广大教师要争做学习型教师，成为高效课堂的明白人，建设高效课堂的引领者。（三）校长是课改成功与否的关键。我校校长坚持做到“六个一”要求：带好一门课;一个学期(一学年)听一遍所有教师的课；每周召开一次高效课堂建设专题会议，时间不论长短，哪怕10分钟，评出优秀课，诊断课堂有没有营养；联系

4、一个教研组；每月至少参加一次教研活动；每学期至少参与一个课题研究。校长要深化对高效课堂的理解，走好课改的四步：理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰。观念要常抓不懈，方法重点做解剖，剖析传统课，对比分析高效课堂，找问题，开处方，找出问题，人人过关达标。问题二：由于学习不够，加上过程管理没有跟上，高效课堂建设重视了形式而忽视了内容。课堂上出现热热闹闹景象，花里胡哨的方法。课堂成了教师作秀的场所，成了学生演戏的场所。预习、展示、反馈三大环节的功能和作用没有把握好。自学不知道学什么，展示一窝蜂，反馈就是做做题。课堂容量、深度不够，大量的时间被一些无效

5、的环节所占用。教师对学生的课堂活动缺乏有效的引导和控制，环节、节奏、时间、内容全由学生牵引，导致当堂教学任务完不成，只好在下课的铃声中匆匆结束一节课。无目的的“泛展示”占用了大量的时间，教师一看时间不够用，任务完不成，就图简单，一讲了之。新瓶装旧酒，仅仅是学生分了组，学生的坐姿发生了一点变化。上课不考虑学生的实际需要，还是根据自己准备好的教案进行教学。教师仍然一讲到底，高效课堂成了“搞笑课堂”。对策:（一）明确高效的标准，用标准严格规范课堂教学。制定了高效课堂的评价标准，该标准包括六个方面的内容，一方法是科学的。教师的教学思想和情绪是积极的，教师因材施

6、教，授之以渔。学生的状态是自主、合作、探究。二流程是简洁的。较好的体现高效课堂的三大环节，即快乐自学，激励导学与展示，务实反馈与训练。三兴趣是浓厚的。四负担是适中的。呈现的知识不多不少作业当堂完成，测试发挥诊断功能。五课堂环境是生态的。师生关系和谐、教学环境阳光、合作氛围积极、整体情绪快乐。六课堂价值是实惠的。课堂教学达成率高，学生知识掌握扎实，课堂效益最大化。我们要用全新的评价方式来判断高效课堂，哪个老师把全部学生的学习热情调动起来了，他就是一位好老师，哪个学生积极参与学习，有了自己的观点和收获，他就是一名好学生。哪节课能让学生的能力提升并培养了学生

7、的创新能力，就是一节优质课。让“不看教师讲得是否精彩，而看学生学得是否主动”成为我们的共识，更成为我们评价高效课堂的价值取向。（二）明确高效课堂构成因素，用科学实用的各个系统支撑课堂教学改革。高效课堂的“高效”，是由六个子系统来支撑的。一是导学案系统。教师必须精心准备导学案，按课时编写导学案，科学调控每节课的知识量。二是小组建设。学习小组的建设是打造高效课堂的灵魂。三是课堂流程设计。去年为了指导高效课堂建设，（三）本着实事求是的精神。不唯书，不唯上，因地制宜，创造性的运用洋思的模式，尽量剔除一些无效的，唯一形式的环节，提高课堂教学的有效性。另外，现阶段

8、要尽量多搞一些小展示，有计划、有针对性开展大展示。四是评价体系。高效课堂必须以学生的学习态度、