飞夺泸定桥案例与反思.doc

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1、《飞夺泸定桥》第二课时案例与反思灵武市六小胡久荣教学目标：1、学会本课的生字新词，会用“关键”、“千钧一发”造句。2、理清课文条理，学习围绕重点进行叙述的写作方法。3、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容。4、培养对红军崇敬的情感，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、忠于革命的大无畏精神。教学重点：抓住“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点进行叙述的写作方法。教学难点：理解红军战士夺桥的艰难，体会他们不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、忠于革命的大无畏精神。第二课时一、导言引入：上节课我们读了

2、课文，理清了课文的条理，学习了第一段，这节课我们继续深入学习课文，理解课文内容。二、从课题入手抓重点。从课题“飞夺泸定桥”可以看出文章主要写什么？（指名说）课件出示：飞夺抢时间夺桥的经过三、学习描写“抢时间的部分。（随机指导有感情地朗读）1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，边读边看看哪些词语或句子是写红军抢时间的。用着重号标出相关的词，用波浪线画出相关的句子。A、同桌交流画出的词句，并说说为什么要画这些词句。B、全班交流。（在交流的过程中随机出示以下句子。）A、时间只4剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有二百四十里。时间二十小时，路程二百四十里，每小时

3、走12里，红军走的又是山路，要翻山越岭，所以红军走得很艰辛。B、在漆黑的夜里，他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞继续前进。（分男女生读，指名读感悟红军赶时间的艰辛）C、（齐读）红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把对岸增援的两个旅的敌人抛在了后面。（红军抢在了敌人的前面到达了泸定桥，为夺桥赢得了时间。）红军要夺的铁索桥是什么样的呢？四、读看结合理解第5自然段。1、课件出示铁索桥（给学生一个形象的感知）2、教师范读第5自然段，生边听边用笔画出描写天险大渡河的重点词。A、指名说自己画的词语。B、课件出示：心惊胆寒、震耳欲聋（生齐读词后找出文中带有这两个

4、词语的句子画下来读读。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。随机指导有语气地朗读。）C指名说心惊胆寒、震耳欲聋的意思。并说说这句话的意思。（体会桥险、水急、敌人猖狂）看来泸定桥的确是天险，那么此时我们的红军战士是怎样夺桥的？五、品读“夺”（6—7）自然段。1、默读（6—7）自然段，边读边把你最受感动的词句画出来，同桌互说为什么感动。2、课件出示电影片段（进一步感受红军的勇敢、不怕牺牲的气概。）3、课件出示填空，体会动词的用法。A、读课文填空。B、用换词比较法说一说这些动词

5、好在什么地方？二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。C、分男女生读，，想一想这段话告诉了我们什么？（战士们勇敢、不怕牺牲）把自己的体会写在这句话的旁边。齐读（用坚定的语气读。）D、出示句子（在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了革命事业，为了最后的胜利，冲呀！”）（自由练习有感情地朗读，指名读。说说千钧一发的意思并用其造句）在团长的感召下，战士们像什么？（像

6、箭一样，说明战士们不怕牺牲，不顾个人安危非常勇敢。终于历尽艰辛夺下了泸定桥。）六、用高信的语气大声齐读第八自然段。4七、拓展延伸、畅谈体会。学了这篇课文，你有什么要说的，有什么感想？A、同桌互说B、指名说八、注重积累、读写结合。将本课中优美的词、感人的句子摘抄到摘录本上。反思：　　在教学本课时，我由课题入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紧扣，逐层深入，收到了良好的教学效果。　　首先，我板书“泸定桥”几个字，同时详细地讲解写好这几个字的技巧，让学生也跟着认真地写。之后，我让学生就这几个字来提问。学生有的问：“泸定桥在哪

7、里？”有的问：“泸定桥是什么样的？”我便引导学生去读“预习”读相关的课文或查找自己带来的资料来自己解决。这样，学生很快就解决了第一个问题。在解决第二个问题时，我顺势引导学生自己去读第六自然段，并带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面，再写了桥下的河水，最后写了桥对岸的敌人。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。　　其次，我再板书“夺”字，让学生谈谈这个字的意思，再把它放在课文中来理解。然后，我让学生就这个字来提问。学生有的问：“为什么要夺桥？”有的问：“怎样夺桥？”我还是让学生自己读课文，从文中找到答案。学生马上

8、就找到了第一段，并很快得出了答案。对于第二个问题，我