飞夺泸定桥教学反思.doc

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1、《飞夺泸定桥》教学反思——库尔勒市第八中学李玉婷一、谈不足处：本课的“飞”与“夺”部分，是全文的学习重点。课文按事情的发展顺序，紧紧围绕“飞”和“夺”展开故事情节，结构条理非常清晰。我在这两部分的教授中，虽采取了让学生自己读、思、议，师适时引导、总结，多媒体运用进行教学效果补充的方式，但具体落实到学生的学习中时，该部分的学习学生终似隔着一层窗户纸，欠缺最后一层的通透、明朗。这一点自己将在今后的教学设计中深入、细致的考虑，立足文本，吃透文本，在设计理念与思路上下功夫。其次，“学习按事情发展顺序记叙的方法”是本课的教学目标之一，就此自己

2、在课堂上欠缺对学生的指导、点拨。同时课堂中自己欠缺对学生的鼓励性语言，评价单一。这是今后自己值得注意并积极调整改正的。二、谈成功点：本课我采用观看桥的图片的方式导入课文学习，再自然过渡到泸定桥的学习上，使学生在学习泸定桥时心生悬念、心生兴致。泸定桥地势的艰险通过简笔画的形式再现，生动形象，且为课文后续的“飞”与“夺”部分的学习做了铺垫。另在学文中我充分给学生放手阅读的时间与机会，让学生自己在读中思，在读中悟，让学生真实的做学习的主人。四年级学段，应开始注重学生写作能力的培养，就此，我在课堂中设计了“你有什么话想给红军战士说？”“你有

3、什么话想对妄想消灭我军的敌人说？”。这个小环节既是给学生一个小练笔的机会，同时也充分尊重学生个性化发展，培养他们的自主意识。本课的德育渗透点在于让学生感受红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神，从而心生敬佩、心存感激、心生向往。就整体课堂教学效果来看，这一目标完成较好。一、谈今后努力方向：一堂精彩的课是教师的教与学生的学双方达成的，单单教师精彩的讲述不能称之为成功的课堂，还要充分关注考虑到学生的学情，这就需要教师在课前准备时充分的“备学生”，这一点自己做的还很欠缺，对学生的接收能力、学习能力考虑不足，把握不准，引导上还应改

4、进方法，增加教学机智。同时在课堂学习中，应充分关注到更广泛的学生群体，多给后进生机会，这种帮助与鼓励会事半功倍。