美育在小学英语课堂中的渗透.doc

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1、美育在小学英语课堂中的渗透苏霍姆林斯基曾经说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育渗透。如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣呢？一、教师是美的引领者1、追求语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课

2、堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求

3、。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与准确性，还应追求语言的韵律感、幽默感和新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。自然规范的语音、语调能为高效的口语交际打下良好的基础。2、追求教态美要实现美育教学，首先要提升教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着得体美观，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括教师的仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它不仅能对有声语言起

4、到恰如其分的补充、配合、修饰作用，还可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离；教师热情洋溢的微笑可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生的注意力高度集中，从而大大提高学习效果。人教版小学英语课本知识贴近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等

5、艺术手段于一体，全方位地给学生创设情境，以便学生在充满阳光、充满活力的语言氛围中更好地进行听说能力。每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“Howareyou?Nicetomeetyou.”每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Welldone，Goodjob!”然后点头致谢：“Thankyouverymuch.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Tryagain.”3、追求板书美板书既是教师课堂教学思路的高度浓缩，也是教学重点、难点的呈现。所以板书

6、设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，激发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观、创新性强的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用白色粉笔书写同一方面的知识，用黄色笔强调某一词，或某一句。这种习惯有利于加强

7、记忆，培养学生的审美情趣。二、学生是美的实践者1、在音乐中学会欣赏美音乐是流动的艺术，也是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也有着很多的共同之处。教师根据课文内容重点编写的歌曲、童谣等让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提

8、高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学字母时，可以借助“ABCSongs”这首歌来帮助他们巩固掌握。在教学教室里的物品时，可借助“Intheclassroom"这首歌来帮助学生记忆单词。有时教师还可以引导学生根据熟悉的韵律，更改歌词内容来学习单词。2、在教材中学会感悟美走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界。引人注目的教材仿佛讲述着一个个动人的故事。在教师的引领下，学生感悟到了教材灵魂的魅力，知道了去肯德基吃快餐应礼貌地说声“