绘本阅读案例1.doc

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1、绘本阅读：我的妹妹是跟屁虫指教教师：何浪年龄班：大班设计意图：“我的妹妹是个跟屁虫”是一个兄妹间既包括“恼怒”也富有亲情和诙谐的“跟说”游戏。整个故事的情节很简单，跟说的语言也不复杂，兄妹带着各自的心理投入这场游戏。妹妹的基本心理线索就是跟着哥哥，关注哥哥的反应——不乐意、恼怒、求助、无奈；而哥哥的基本心理线索就是摆脱、哀求和战胜。此次活动主要以哥哥的心理反应、情绪变化为主线，活动中鼓励幼儿仔细观察图画中人物的表情，体会人物的情绪变化，理解故事内容。故事中还插入了一些智慧的光辉和幽默点，比如哥哥引导妹妹跟入，妹妹的误入和及时的纠正，故事没有结束在哥哥好不容易期盼

2、妹妹熟睡以后的胜利之中，在第二天上学途中继续着“跟学”游戏，让人感受这游戏无休止的趣味。整个故事发生在现实的生活场景中，“跟学”游戏发生在很多人童年的生活中，只是在这个故事中得到了放大，在显现生活性的同时，也表现出一种夸张、诙谐和幽默，画面人物的逗趣、无奈、恼怒、满足等心理特征表现得较为鲜明，语言模仿与动作模仿相结合，更增添了画面的趣味性。活动目标：1、通过阅读图书，体会和辨别书中人物的情绪；2、能根据故事中人物的表情和文字符号，大胆猜测这些表情和文字符号表达的不同意思；3、能够形象地扮演故事人物进行“跟说”游戏。活动准备：故事大书（PPT）活动过程：（一）导入

3、：1、引出“跟屁虫”的概念，提问：——先来玩一个小游戏，我来做表情，你们来说说这个表情表示什么意思。——平时你们和小伙伴之间都玩些什么游戏呢？（举手回答）2、你们知道“跟屁虫”是什么意思吗？举手回答3、今天何老师带了一本非常有趣的图书，我们看了之后就知道什么是“跟屁虫”了。（二）逐页阅读图画书1、封面阅读：幼儿观察图画书封面——首先看看这本书的封面，仔细观察，你看到了些什么，然后举手回答？（树叶、虫子，书名、作者、出版社）——这些（树叶、虫子）和这个故事有什么关系呢？（举手回答）2、扉页——这一页是图画书的扉页，这个小男孩是谁？他会是小女孩的谁呢？——从哥哥的表

4、情上看，他的心情怎样？他为什么生气？（幼儿回答）3、第二页：教师和幼儿一起看图阅读4、第三页——你们看看画面上哥哥、妹妹的动作和表情，你们猜猜上面的文字是写的是什么？（幼儿举手发言）——好无聊！好无聊！——假如是你们，你们会做什么呢？5、第四页——“突然间，妹妹笑了，她好像想到了什么。”6、第五页：教师根据对话内容，形象地扮演书中的角色进行情景对话。——哥哥兴奋地凑过去，“什么啊？”——妹妹说“什么啊？”——哥哥愣了一下，然后问“到底什么啊？”妹妹笑嘻嘻地说”到～底～什～么～啊？”——小朋友们仔细观察一下哥哥从开始到最后的表情有什么变化，最开始是很....（动作

5、暗示）——然后是.....你们认为这个符号（省略号）在这里是什么意思呀？（惊讶、纳闷）——最后哥哥的表情是......（沮丧、失望），而妹妹呢？她一直都很......（开心）妹妹为什么这么开心？（幼儿回答）7、第六页：教师绘声绘色阅读，幼儿理解其中内容8、第七页——哥哥坐在沙发上，双手枕在头下，郁闷地说：“好吧！不说就不说，我也不想知道”——妹妹：“好吧！不说就不说，我～也～不～想～知～道”提问：1、你们知道妹妹在做什么吗？（学哥哥说话）9、第八页：——果然跟你们想的是一样的，“哈！原来她在学我说话，我告诉她这一点都不好玩，要她别学我了，可是，她不听，总学些怪腔

6、怪调，真讨厌！——从这些文字中，你们觉得现在的哥哥心情怎么样？（生气、愤怒）——假如你们的妹妹像故事书里的妹妹一样学你说话，你会怎么办？——既然哥哥很生气，很愤怒，那他会怎么做呢？接着往下看。10、第九页：观察画面中哥哥和妹妹的表情，理解故事中人物情绪的变化。——哥哥生气地说：你很讨厌，妹妹也学哥哥：你很讨厌！哥哥：你是只讨厌的跟屁虫（重音强调）妹妹（怪腔怪调）：你～是～只～讨～厌～的～跟～屁～虫！——啊！！！哥哥现在非常的.....(生气），妹妹笑嘻嘻地学着哥哥：啊！！！——你们看看，妹妹学哥哥说话感到非常开心，而哥哥是越来越......生气。——这次哥哥被彻

7、底激怒了，要是你们是哥哥，现在又会怎么办？（幼儿回答）看看这个哥哥是怎么做的。11、第十、十一页——这位哥哥和有的人一样，找妈妈告状，嘴巴张得很大：（大声）妈，你看讨厌的妹妹啦！——你们猜猜，妈妈会怎么处理这个问题呢？（幼儿自由发言）我们来看看这个妈妈是怎么办的？12、第十二页——结果，妈妈叫我们要相亲相爱，还说：做哥哥的要让着妹妹一点。——注意观察哥哥的表情，很委屈，很沮丧：都是你啦！妹妹现在不仅学哥哥说话，还学哥哥的表情：都是你啦！13、第十三至十七页：理解故事中人物情绪——这次我真的生气了，哥哥：你是猪！妹妹：你是猪！——哥哥：你是猪八戒！妹妹：你是猪八戒

8、！——哥哥：妹妹是动物园