比赛场次教学设计.doc

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1、《比赛场次》教学设计教学目标：1、了解“从简单的情形开始找规律”的解决问题策略，提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。3、掌握循环赛和淘汰赛比赛场次的多种计算方法，了解图、数结合的基本解题理念。教、学具使用：多媒体课件、答题卡教学过程：一、游戏导入师：这节课我们先进行一场比赛，先请男生、女生各选出两名选手。（教师先不公布比赛内容）（板书：比赛）学生推选出4名选手上台，老师公布比赛内容：掰手腕。先让两名男同学比一场，两女生比一场，再让胜者比决出第一名，让败者比，决出第三名。宣布比赛结

2、果，引导学生发现这样的比赛不公平。那怎样比才公平呢？（引导学生说出每两人之间都要比赛一场）那他们4人共要比赛几场？（板书：场次）二、教授新课：1、若有8名选手参加乒乓球比赛，每两名选手之间都要比赛一场，共要比赛多少场？（学生借助答题卡自己解决）像这样每两位选手之间都要进行一场比赛，我们称之为循环赛（板书“循环赛”）。教师借助课件引导学生采用不同方法得出结论。（适时板书：列表、连线、7+6+5+4+3+2+1=8×7÷2=28）重点讲解“8”“7”“2”的含义2、要是有64名选手参加乒乓球比赛，采用循环赛要比赛多少场？64×63÷2=2016(场

3、)（引导学生发现这样的设计不合适，应该减少比赛场次）导出“淘汰赛”。借助课件教学淘汰赛场次的几种算法。重点讲解“64—1=63”的含义。3、小结“循环赛”和“淘汰赛”场次的不同算法。三、总结，安排作业：世界杯足球赛有32支球队参加，分8个小组。每组4队进行循环赛，各组前两名晋级（共16支队）进行淘汰赛，在决出冠亚军之前，先进行一场争第三名的比赛。你知道从小组赛开始到决赛结束，共要赛多场吗？教学设想：如果学生是换场地上课，可以加进导课：刚才我注意观察进来的同学，有的一来就坐在一排的最外边，有的一来就坐到一排的最里面。我们来采访一下他们是怎么想的。

4、（由此教育学生，并说说坐在外面的同学，开始以为自己方便，结果里面每进一个人都要站起来一次……试试导出循环赛的连加算式。）