《比赛场次》教学设计.doc

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1、《比赛场次》教案教学内容：新世纪小学数学三年级下册第76页。教学目标：1.结合体育中的实例，运用分析、图解和列表等多种方法解决比赛场次问题。2.尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的发现、推理等综合实践能力。3.使学生感受到生活中处处有数学，体育中处处有数学，激发学生热爱体育运动的热情，培养学生爱国情感和为国争光的远大志向。教学重点：解决小组比赛中4支球队，每两支球队之间都要进行一场比赛（单循环比赛）的比赛场次。教学难点：运用多种策略（连线、排列、图解、列表等）解决问题，要做到有序、不遗漏、不重复。教具与学具：课件、每人一张表格。教学过程一、导入新课1、谈话激趣师：同学们，

2、平常，你都喜欢哪些体育运动？生：师：看来同学们很热爱运动。特别注重身体的锻炼。的确，身体好才能学习好！师：还有谁也喜欢打乒乓球？我们学校的学生也特别喜欢，请看：师：此刻，你最期待的是什么？谁能读一下这条通知师：听到这个消息呀，各班都在精心挑选队员了，就在早上课间休息时，三三班的四个同学还为这件事争论呢，请看：生1小曹生2小佳生3小帆生4小浩生：师：这四位同学都想参加比赛，为班级争光，但是学校规定每班只能选派一名男队员，同学们，该派谁去呢？生：2、点明课题大家的意思，就是要通过公平的比赛来选出代表，如何安排比赛的场次呢？这节课我们就来一起研究。（板书课题：比赛场次）一、探究新知

3、1、介绍循环赛和淘汰赛师：在体育比赛中，常常采用以下两种赛制（形式）：淘汰赛和循环赛，（课件出示）生：师：你觉得我们采用哪种形式比较好呢？生：师：如果想看出他们出真实水平，也让他们个个心服口服，你觉得那种形式更合适呢？如果采用单循环赛的形式，应该怎样安排场次呢？2、研究一个人的循环赛的场次师：小曹同学想知道：他要进行几场比赛呢？生：3场师：说得非常正确，是3场，分别是哪3场呢？生：小曹和……师：同学们说得真清楚，我代表小曹同学谢谢你们师：小佳要进行几场比赛？生：3场。小佳和……师：那小帆呢？小昊呢？学生分别说出他们的比赛场次。3、研究4个人的循环赛的场次师：对了，他们每人都要

4、进行3场比赛，那么，四个人一共要赛多少场呢？师：都是这样想吗？为什么不是12场，你是怎么想的？师：请大家开动脑筋，用你喜欢的方法来展示自己思考的过程，并把计算结果写在纸上，一会儿咱们交流，好吗？出现的可能：用推算的方法，这种方法很好，老师也听懂了，但我觉得这种方法不是很直观，要想让大家都能看明白，还有哪些办法呢？师：以小组为单位交流一下，看一下哪一组想出的方法最多，开始。师：谁能把你们组的发现更大家分享一下？生：方法一：列举（搭配路线图）方法二：画图方法三：画图方法四：表格师：老师为每位同学准备了一张表格，你能借助它来记录你的发现吗？请大家试一试小曹小佳小帆小浩小曹小佳小帆小

5、浩师：老师用一条线把表格分成两个部分，你会发现右上部分没有打“√”为什么呢？（自己不能和自己比赛、不能重复比赛）方法五：3+2+1=6(场)方法六：3×4÷2=6（场）方法（备用）：学生想到的尽可能展示师：这么多方法的背后都有每一位同学的努力，同时也说明集体的智慧是无穷的，让我们为自己收获到这么多的方法鼓鼓掌，同学们，你们真让老师佩服！生：4、优化方法。师：在这些方法中，你更喜欢哪种方法呢？生：师：同学们，如果是10个，20个，甚至是100个队员打循环赛，你又会用什么方法？师：每一种方法都有它的优点，只要运用的合适就好，当然，还要是根据实际情况灵活选择。三、拓展延伸。同学们，

6、类似比赛场次中的现象，我们在生活中也随处可见，比如：1、打电话：有3个小朋友，每两个人之间都要通一次电话，他们一共打了多少次电话？2、击掌游戏：以小组为单位，小组内的人员每2人只击掌一次，算一算每个小组一共击掌几次？（1）先商量办法（2）比一比，哪一组最快？四、全课小结。师：这节课咱们就学到这儿，谁来说说通过学习你有什么收获？师：上个月，2011年鹿特丹世乒赛落下帷幕，我们中国队不负众望，包揽了男单、女单、男双、女双和混双五个项目的全部冠亚军。希望学们也能向运动员学习，在学习上勇于拼搏，比出风格，赛出水平！