林声现象1、2节导学案.doc

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1、八年级上册物理学期导学案章节:第二章第一节班级课题：声音的产生与传播姓名学习目标1、知道声音是怎样产生的；知道什么是声源；2、知道声音传播的条件；3、知道声音是以波的形式传播的，声波具有能量；4、了解声音在不同介质中传播的速度不同，会运用声速解决距离的问题。学习过程一、自研自探复习导入铃声响了，上课了。。。。。。。。。。。。。声音是怎样产生和传播的呢？自学独学书本27-----31页，初步解决下列问题。一、声音是怎样产生的阅读课本中图1.1—1的内容后，请同学们讨论、交流解决：1、声音是怎样产生的？我的猜想是。2、请同学们利用身边的器材做

2、一下简单的实验来证明自己的猜想是否真的正确。我的做法是。当听到声音时观察到的是由于而产生声音。3、在上面的基础上，请同学们进一步探究：如果振动停止了呢？观察到的现象是，我的结论是。4、举出生活中常见的发声体是由什么振动产生的。（看哪位同学说的多、说的好）得出结论：声音（sound）是由物体产生的，如果振动停止，则发声。二、声音是怎样传播的我们刚才能听见美妙的声音，但在振动的地方和你的耳朵并没有连接在一起，那么声音到底是怎样传入我们耳朵的呢？探究一：用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌

3、面上。由实验能得出什么结论呢？我的结论是：。阅读课本中图2.1—4、图2.1—5和图2.1—6内容后，请同学们讨论、交流解决：5、在图2.1—4和图2.1—5的实验说明了，此结论的获得采用的方法是。6、那么声音还可以在其它物质中传播吗？我的猜想是。7、举出生活中常见的传播实例，并说明借助什么来传播的。（看哪位同学说的多、说的好）得出结论：声音的传播是需要的，它既可以在中传播，也可以在和中传播，且声以的形式传播，因此把它叫做。三、声速1.请同学们阅读书本29、30页，探讨并完成下列题目：①声音传播的快慢用来描述，通过阅读小资料可以得出：通常

4、情况下，声音在中最快，其次是，在中最慢。通过表中空气的两个声速，说明声速还跟介质的有关。②15℃时空气中的声速是m/s，物理是。四、回声声音不但可以传播，遇到障碍物时还会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来。问：我们距离障碍物至少_____________米远才能分辨出原声和回声。（设当时空气的温度为15℃）二、合作探究1、对学对子之间互相讨论学习一至四题的问题。2、群学组内交流一----------四题的结论，可以演示实验，组内讨论！抽签展示一、二、三、四，设计黑板演示，设计实验演示！附加解释说明！三、展示提升展示单元一

5、----------四。有些需要添加解题思路和过程四、整理达标1、潺潺的流水声就是由振动发声的，人吹的口哨声就是由振动发声的，鼓声就是由振动发声的。2、如图所示，在扬声器纸盒上面撒些小纸屑，扬声器发声时小纸屑会跳动，小纸屑的作用是，小纸屑的跳动说明了，此实验说明了。3、在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音。成语“隔墙有耳”说明可以传播声音。5、计算题：我们先看到闪电再听到雷声，是因为声速比光速慢的多，其实它们出现基本是同时的。假设我们看到闪电4秒后听到雷声，计算一下这朵雨云距离我们多远。（设当时空气的温度为15℃）五、课

6、后总结1、声音（sound）是由物体产生的，如果振动停止，则发声。2、声音的传播是需要的，它既可以在中传播，也可以在和中传播。3、声速不仅与的种类有关，还与的有关；15℃时空气中的声速是。八年级上册物理学期导学案章节第二章第二节班级课题声音的特性姓名学习目标1．了解声音的3个特性是什么？2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习过程一、自研自探复习声音的产生与传播？声音的速度？导入“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”“高声呼叫”“低声细语”：“小兔乖乖，把门儿开开。”小兔们都回答：“不开，

7、不开，就不开！”这些都和声音有关？这节课来学习有关声音的一些特性。自学自学、独学书本32-------37页，初步浏览下面三个大题，会填的填写好。一、音调生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们回想女高音和男低音的演唱特征，比较他们的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较，后者的声音比较。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。［探究］音调和什么因素有关活动1：阅读课本32页“音调”部分、动手演示实验的内容，回答下列问题问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称

8、： 符号：　　问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 　　问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 　　问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 思考1：振动会发出声音，为什么我们听不