教学反思胡美玲.doc

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1、教学反思学科数学年级七年级教学形式新授课胡美玲胡美玲单位昆阳二中课题名称教学反思教学片段：1、欣赏儿歌，数青蛙：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿，2、你能接着唱完下面的歌吗？四只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿，六只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿，19只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿，3、你能看出青蛙嘴的张数与青蛙的只数有什么关系？眼睛呢？腿呢？4、如果青蛙的只数用n来表示n只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿，从这里可以看出，用字母来表示青蛙的只数后，数量和数量之间的关系变得更加的

2、直观和明了，今天我们就来学习用字母表示数。反思：原本以为，用儿歌引入，这么轻松有趣的题材，肯定能激起学生强烈的兴趣，本堂课会收到良好的效果。但下课之后，让我寻思量良久，儿歌确实调动了学生的积极性，但随着后续的深入，学生只知道可以用字母来表示数，却不知道为什么要用字母表示数。本堂课并没有真正地解答他们心中的困惑，引起不了共鸣。所以学生在后续的学习中积极性不高，对本课堂的把握仅仅停留在会做题，对于本质的理解还不深刻。究其原因，主要是我对于这节课的设计不到位，对于教材的理解不深入，教学方法趋于传统。为此我做了如下的反思：1、在处理为什

3、么要引入用字母表示数时，应该让学生能切实的体验到用字母表示数的好处，通过强烈对比，从而顺理成章的揭示主题。我想解决这个问题，可以做这样的处理：（1）先让学生继续唱99只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿。在这个过程中，学生会觉得有点困难，期待有个好方法。（2）再让学生唱199只青蛙，张嘴，只眼睛，条腿。在这个过程中，学生发现随着数字的增加，问题变得更困难了，强烈希望有个简便的方法。（3）通过前面的铺垫与设置悬念，进一步提出如果更一般的，青蛙的只数用n来表示，那嘴巴、眼睛、腿呢？（4）最后，让学生通过对比，用具体的数字与用字母表示数这两种方

4、式，那一种方式能更简明，更一般化的表现出数量之间的关系？这样学生通过产生疑问到解决疑问，激发他们积极思考的同时，也认识到了用字母表示数的数学本质。2、这节课重在让学生体验，用字母表示数能把数和数量之间的关系一般化、简明地表示出来。因此在引入这里，我又设计一个让学生亲自动手操作的环节，让学生进一步感受用字母表示数能简明地表示数学规律。用火柴棒按下图的方式搭正方形：······学生通过不同搭正方形的方法，可以得到以下几种解题方法：方法1：······第一个正方形需要用4根，每增加1个正方形增加3根，那么搭n个正方形就需要火柴棒根.方

5、法2：······把第一个正方形的第1根先拿出来，然后每搭一个正方形就需要3根，因此，搭n个正方形就需要(1+3n)根.方法3：······每一个正方形都看成是4根火柴搭成的，然后再减去多算的根数，将会得到[4n-(n-1)]根。方法4：…上下两行，每个正方形各一根，n个正方形就需要2n根，竖着有（n+1）根，因此共需要（3n+1）根。学生的亲自动手操作，不仅能调动他们参与的积极性，而且能深入的思考多种解题方法，以及每一种方法用字母来简明的表明这些数学规律。通过两个引列，学生对于为什么要用字母来表示数体验的较为深刻，顺理成章的揭

6、示今天的主题。3、课上完之后，感觉自己在上课和备课方面还有很多的不足，习惯性地把自己认为重要的知识强硬的灌输给学生。希望自己在以后的备课和上课的过成中能做到设计好问题，多让学生去感受，去体验，教师不能越俎代庖。并且希望自己能多积累、多磨练，让自己更快、更好的成长。