正文描述:《摩擦力说课稿谭志平.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、摩擦力教学说课稿秭归实验中学谭志平一、学情分析;摩擦力的学习是学生在学习了力与运动、弹力、重力之后,学生对力的认识已有一定的水平,会简单的受力分析,能理解力的三要素,并会分析力的三要素。对于学习摩擦力,学生知道摩擦力是力的一种,能通过自习,体会摩擦力产生的条件,但较多学生无法用文字总结出产生的条件,在学习《力》一节后,学生会画出简单的力的示意图,会用示意图画出摩擦力。同时,经过一年的物理学习,学生能较熟练的用控制变量法进行科学探究。 摩擦力是生活中常见的力,学生能从很多生活现象中找出摩擦力的存在。但对
2、摩擦力的理解不完全正确。如对摩擦力方向的理解,学生根据生活经验一般都认为摩擦力的方向与运动方向相反;认为摩擦力是阻碍物体运动的力;对于影响摩擦力大小的因素,学生会因为觉得摩擦力作用在接触面上,想当然的认为与受压面积的大小有关。因为已有生活经验和已学物理知识,特别是在学习做力的示意图后,学生认为摩擦力的学习是比较简单的,对于这一节的学习,较多学生一般采取记忆概念,记忆知识点的方式学习,从而造成对知识的学习停留在主观感知,机械记忆的层面,属于对知识的表层加工,如,根据概念学习摩擦力产生的条件之一“两物体相互
3、接触”时,会认为只是两物体接触在一起,并不能深层理解为两物体之间有挤压;对于摩擦力方向的理解,也只能从表象上理解成与运动方向相反,需要引导学生多层次多方面去分析和理解。 二、教材内容的分析摩擦力是第十三章第三节,这一节属于基本概念和科学探究实验的学习,是学生在学习了《力》《二力平衡》《弹力》《重力》之后的一节内容,学习摩擦力要综合力,二力平衡,以及重力的相应知识,是学生综合运用已学知识进行新知识学习的内容。学习摩擦力,不仅要学习摩擦力的基本概念,分析摩擦力的三要素,更要学会联系生产生活实际,了解如何增
4、大有益摩擦,如何减小有害摩擦,通过对摩擦的分析,激发用基础知识解决实实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。因而,无论是在知识学习上,还是在能力培养上以及科学态度上,都有着举足轻重的地位。根据这些,我确定这一节的教学重点是1、知道摩擦力的存在及对物体运动的影响;2、知道决定摩擦力大小的因素;3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。因而这节课的基本线索就是学习摩擦力的基本概念——探究影响摩擦力大小的因素——讨论增大和减小摩擦力的方法。在学习了较多力学知识之后,初中学生学习摩擦力觉得似
5、乎不难,特别对于教材的重点之一——影响摩擦力大小的因素这一部分,因和学生的生活经验相一致,但学生的理解是不全面、不准确的。特别对于摩擦力方向的理解,会根据一些简单现象得出与物体运动方向相反的错误结论;而对于减小摩擦力的方法,学生能看出,却不能准确表达出原因。所以我确定本节的教学难点是1、摩擦力方向的确定。2、增大和减小摩擦的方法,并能用这些知识解决生活中的问题。三、教学目标的制定根据本节教材的内容以及本节教材与前后知识的联系,我确定本节课学习的目标是:首先在知识与技能上,要让学生掌握三个重点,知道什么是
6、摩擦力,以及摩擦力对物体运动的影响,知道决定摩擦力大小的因素,认识到摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。对于过程与方法,指导学生观察体验有关摩擦的现象,并通过实验,经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程,并进一步学习控制变量法,学习分析实验现象,归纳实验结论的一般方法。因摩擦力学习的综合性,在教学中,带领学生通过分析摩擦现象,激发学生用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活问题的习惯。 四、教学媒体的选用本节课的教学媒体我采用白板课件。充分利用白板软件强大的交互性,直观性,多容量的特
7、点,展示教学知识点,构建知识结构,展示视频文件,增大学生学习信息量。通过课件的使用,增大课堂信息量,更直观更详尽的呈现知识点。五、教学策略的设计为了让学生能顺利完成摩擦力的学习,学生在课前必须进行一些相应准备,一是知识准备,会画力的示意图,会分析二力平衡,二是相应技能的准备,回忆弹簧测力计的使用方法,能正确使用测力计,能考虑到测力计使用过程中的误差。根据学生学习摩擦力的认知过程以及摩擦力知识的难易程度,我确定本节课的顺序为1、激趣导入,利用筷子提米的实验,让学生深切感受到摩擦力的存在,并顺次演示小车与桌
8、面间的摩擦,滑块与桌面间的摩擦,介绍三种摩擦力。2、基础知识学习。从小实验中总结出什么是摩擦力,并从概念里找出摩擦力产生的条件,摩擦力的作用点。并提出问题,摩擦力的方向是怎样的。让学生观看图片和通过做手与桌面摩擦的小实验,感受摩擦力的方向。几个小实验,目的是激发学生的兴趣。对于学习摩擦力的方向,是学生学习的一个难点,仅靠学生自学,难得得出正确结论,因而在进行自主学习前,教师通过小实验和图片,让学生感知理解摩擦力的方向,从而让学生进行下一部分
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。