摩擦力说课稿.doc

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1、《摩擦力》说课稿尊敬的评委：大家好！我是来自ＸＸ大学的XXX，我说课的题目是《摩擦力》，内容来自苏科版八年级下册，第八章，第三节，下面我将从教材分析，教学方法，教学过程和板书设计，四个方面来说这节课。一，教材分析1，教材的地位与作用：本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，增大和减小摩擦力的方法涉及到在日常生活，工农业生产知识的具体应用。通过学习本节课的内容可以提高学生运用知识解决问题的能力，因此这节课无论是在知识学习，还是在培养学生能力上，都有十分重要的作用。2，教学目标根据课程标准要求，结合学生心理特点，认知水平，结合教材内容本身，故确定教学目标如下（1）知识技能

2、目标：使学生知道滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度，接触面之间正压力之间的关系，使学生知道增大和减小摩擦力的方法，并能在生活中运用这些知识，使学生进一步熟悉弹簧测力计的使用方法培养学生逻辑思维能力，培养学生利用知识解决问题的能力（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力，接触面粗糙程度的关系的实验，使学生体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”法（3）情感态度与价值观培养学生实事求是进行实验的科学态度与科学精神，注重学生探究能力，创新能力的培养，更要注重让学生生自己获取知识3，教学重难点本节教材的难点是引导学生进行探究，因为对教材中的知识，学生大多能理解并掌

3、握，而学生的探究能力却有所欠缺，本节教材通过对影响摩擦力大小的各种因素的探究，突出了假设与猜想这个环节，同时使学生对“变量控制”的方法又有了一定的而理解。为了突破重难点，我将采用演示实验的方法一，教学方法根据教学目的，任务，教材的特点，学生的年龄特点进行综合分析，本着教学有法，但无定法，贵在得法的的原则，本节课，我打算采用以教师引导学生探究和实验为主的教学方法一，教学过程依据本教材编排的顺序和学生的认知水平，我设计了下面的教学程序首先，新课的引入，我打算用5-7分钟，创设物理概念的情境，引导学生用科学的思维方法建立摩擦力的概念，接着我将对摩擦力进行分类，通过举例，让学生对静摩擦力

4、，滚动摩擦力，滑动摩擦力之间的不同有一个大致的了解其次，新课的展开，这部分我打算用25-30分钟来着重讲滑动摩擦力第一，滑动摩擦力的定义要在黑板上板书出来，并通过举例强调摩擦力产生的条件（1）两个物体相互接触（2）一个物体在另一个物体表面滑动（3）两个物体接触面粗糙第二，我将要同学回顾力的三要素有哪些，并让同学结合实例和滑动摩擦力的定义给出摩擦力的作用点和方向第三，我讲请同学猜想影响摩擦力大小的因素有哪些，这一步，首先，我将举出一些大家共有的经验，如：在粗糙的地面上推一个箱子，比在光滑的地面上推一个同样的箱子要费力。在同一个地方推不同质量的物体，推质量大的物体要用的力大。等等。引

5、导学生猜测摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度，接触面的压力，接触面的大小有关。接下来我将采用演示实验的方法来验证猜想，在实验之前，将帮同学回顾弹簧测力计的使用及提及测量过程中用到的二力平衡知识，并绘制表格，实验过程中记录数据，实验后引导学生根据给出的数据，得出影响摩擦力大小的因素为接触面之间的压力和接触面的粗糙程度第一，这一步我将谈及摩擦力在生活中的应用，并让学生谈谈哪些地方用到的摩擦力，这种摩擦力是有害还是有益，接着，我将从滑动摩擦力和哪些因素有关，引导学生怎样去增大和减小摩擦，并例举生活中的现象最后，巩固练习与布置作业，我将用7-8分钟的时间帮同学梳理本节的重点，并布置几道与

6、摩擦力应用相关的习题，让学生巩固所学知识一，板书设计本节中摩擦力的分类我将采用网络式板书，其他地方采用条目式板书，因为网络式板书使得层次分明重点突出，条目式板书可使知识概括化，系统化，达到突出重点强化记忆的效果我的说课就到这里，请各位评委点评，谢谢大家！