复件初一生物学科教学设计1.doc

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1、初一生物学科教学设计学校：乌丹六中执教者：宋春华课题激素调节教学目标1、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2、举例说明人体激素参与生命活动的调节；3、举例说明激素调节受神经调节的调控教学重、难点内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；激素调节和神经调节的关系。媒体资源说明教学课件计划课时一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、联系生活基础，导入新课（2）二、自主学习，感知教材，初步构建知识结构图（5）播放青春期学生身体的变化视频，引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从

2、已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。PPT出示自学要求：1.阅读教材内容，标出知识点；2.尝试构建知识结构图（理顺知识板块）观察自己的身体，回答老师的提问。（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果）。学生读书，独立思考，小组内构建结构图，交流学习所得。从学生已有的性激素知识入手，引入学习。熟悉学习内容，构建知识结构。三、预习成果展示（7）过渡（0.5）四、深入学习，突出重难点（8）五、交流展示（10）PPT出示展示内容：1.展示你的知识结构图2.对其

3、中的知识点，你们小组有什么学习上的收获？（每组两名成员板书，一名成员讲解）；教师课件辅助。通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。分析教材107页的资料分析，组内讨论分析，完成思考题：PPT出示：学生结合插图及资料,阅读课文,独立完成下列问题，发现疑问标记;（8分钟）1、内分泌系统的构成?激素概念?2、内分泌腺有什么特点?3、各类内分泌腺分泌的激素及其作用?生长激素甲状腺激素胰岛素4、各类激素的异常症?5、神经调节和激素调节的关系?（PPT辅助展

4、示），给予适当评价。学生在黑板上展示，其他人纠错。（展示的同学可以即兴提问，质疑。）学生怀着好奇心理，继续探索。要求每一行探索一个题。以小组为单位展示。组间互动，解决生成问题。理顺知识点，初步学习合作学习，讨论探究。全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。紧密联系学生生活，培养学生提出问题，解决问题的的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图六、整理笔记，总结归纳（3）七、习题巩固（7）总结：出示习题学生总结，本节课的收获。整理笔记.复习巩固板书设计垂体甲

5、状腺胸腺胰岛激素调节激素分泌内分泌腺肾上腺卵巢人体生命调控睾丸活动调节神经调节