参与综合实践活动设计.doc

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1、参与性实践性综合实践活动设计——关于垃圾的回收和分类的体验性活动设计一、教学背景垃圾是伴随我们生活和生产而产生的，有人估算过，目前世界一年产生的垃圾的数量已经超过100亿吨，人均达到两吨左右，我国的人口占世界人口的四分之一，其一年所产生的垃圾是很不乐观的。垃圾的不断的增加及其对环境的威胁，已经给人类的生存带来了极大的危害，尤其是在城市。垃圾是学生生活中经常接触的主题，通过展开有关垃圾的综合实践活动，引起同学们对其问题的关注，认识到我们的生活与垃圾的危害存在很大的关联度，培养学生环保意识，了解环保的重大意义，是学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境

2、，对周围环境负责的生活习惯。二、活动目标通过这次实践性综合活动，同学们能够了解垃圾产生的过程和来源；通过在调查的过程中了解垃圾的危害，增强环保意识和动手实践能力和参与社会生活的意识；在交流的过程中，学会互相学习。从生活中选择课题，通过学生自己的课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，培养其勤于思考的习惯；同时还提高其对信息的分析、整合能力。通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。同时，在活动中也能够体验到环卫工人们辛苦和伟大，让我们树立起尊重劳动成果的意识。三、适用年段与活动时间：1、适用于五、六年级2、活动时间：一个月（共四周）。

3、四、活动的实施步骤（一）第一阶段（准备阶段、<第1周>）：1、学生主要活动：（1）向家长了解周围每日的垃圾量？都是怎样处理的？（2）走上街头采访清洁工人，向他们调查垃圾的处理过程。（3）带领学生向环保部门联系，了解关于产生和处理垃圾的准确的数据。（4）制定活动考察表：（课堂活动）垃圾分类表：分类标准分类名称垃圾名称（二）第二阶段（发展阶段、<第2周>）：1、学生主要活动：（1）按垃圾分类标准将同学分为几组，分别取考察其所包含的垃圾的名称，并完善表格。（2）利用互联网，查阅、收集垃圾回收处理的相关信息。（3）走访社区、公园、医院、工厂等地对垃圾进行调查

4、，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。2、教师指导重点：（1）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办？（2）指导学生写调查报告（三）第三阶段（研讨阶段、<第3周>）：1、学生主要活动：：（1）分组讨论整理收集的资料。（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。（3）提出垃圾回收分类和处理的新方法。2、教师指导重点：（1）指导学生对材料的整理和写汇报材料。（四）第四阶段（总结交流阶段、<第4周>）：1、学生主要活动：：（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。（2）开展“还地球绿衣”主题班会活

5、动。（3）开展废物再次利用，废物进行“DIY创作”活动。2、教师指导重点：（1）指导学生开展以“还地球绿衣”的主题班会活动。（2）指导学生利用废旧材料进行DIY创造制作的方法。六、预期成果形式：调查报告、成果汇报稿、DIY作品七、活动评价方式：1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我客观评价。运用“优良中差”等级。2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，对学生进行过程性评价。运用“优良中差”等级。3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。运用“

6、优良中差”等级。4、集体评价：在全校进行公开投票，选出“最佳DIY”设计奖，并颁发表扬章以示鼓励。八、评价和反思通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会，了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护周围生活环境的情感，养成良好的行为习惯，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。但是，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。通过这次活动，培养学生的创新精神，增强

7、社会责任感。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，要时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。