初建华教学小熊购物教学设计.doc

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1、自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评教学设计内容摘要：低年级学生加减和乘法混在一起容易混淆，应该引导学生优化算法，培养学生合作意识及与他人进行交流的能力，让学生感受到数学知识与生活实际的密切联系。所以，本节课设计的环节有：师生互动，这个环节中主要是激发学生的学习兴趣，通过煮鸡蛋这样具有趣味性的小游戏，来缩短师生之间的距离，使之产生亲近感。激发学生内在的情感体验，引发学生的学习兴趣。创设情景，引入课题在这个环节中，通过学生喜欢的小熊来创设购物情景。激发学生的学习兴趣。探索学习，体验生活这个环节中，主要是把枯燥的计算变为学生乐与参与的实际生活中去，让学生结合具体情景来体会四则运算的

2、意义。同时，注重培养在经历与他人交流算法的过程中能够灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。巩固测试，熟练运用这个环节中，在熟练的运用中。学生在生活中自己是怎样购物的，由学生提问，共同解决。目的是给学生更多的空间，时间。让学生自己提出问题，解决问题。同时，我们要用激励性的语言激励学生，培养他们的创新意识关键词：情感体验乐与参与解决问题《小熊购物》教学设计方案课题名称《小熊购物》科　目数学年级北师版二年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析低年级学生加减和乘法混在一起容易混淆，应该引导学生优化算法，培养学生合作意识及与他人进行交流的能力，让学生感受到数学知识与生活实际的密切联系。教学目标一

3、、情感态度与价值观通过“小熊购物”的情境，让学生感受到数学知识在实际生活中的广泛应用。　二、过程与方法通过购物活动，提高学生提出问题和解决问题的能力。　三、知识与技能通过“小熊购物”的情境，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，用脱式正确计算。　教学重点、难点探索有乘法和加减法的两步式题的运算顺序，并正确计算。　教学资源　课件教学过程教学活动11.师生互动，激发兴趣煮一个鸡蛋5分钟，煮3个鸡蛋多少分钟？。。。。。。。。。。教学活动22.创设情景，引入课题老师带你们去超市，看，胖胖熊来了，我们一起跟胖胖熊去购物，看看会有什么收获？板书课题：小熊购物教学活动3　1.探索学习，体验生活小熊胖胖说：

4、我买4个面包和一瓶饮料，该付多少元？1)小组讨论：2)板书：6+3*4=6+18=24（元）3）交流算法并小结：一个两步式题，有乘法又有加法，先算乘法再算加法教学活动4　1固测试，熟练运用5*6+1235+8*9教学活动5　1探索学习，体验生活通过刚才的活动，大家会购物了。下面我们看小熊乐乐也来了，它付了20元钱，不知该找回多少元？怎么办呢？我们帮帮它。小熊乐乐拿了20元，买了3包饼干，应找回多少元？1）组讨论：2）板书：20-3*43）=20-124）=8（元）5）交流算法并小结：一个两步式题，有乘法又有减法，先算乘法再算减法教学活动61固测试，熟练运用35-8*670-5*5全课总结

5、：今天，通过小熊购物一课，你学会了什么？