教材版本人民音乐出版社

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1、姓名付丽明学科音乐单位：吉林省长春市一0三中学教材版本：人民音乐出版社年级：七年级（第13册）走进影视歌曲音乐走进影视歌曲音乐—培养学生音乐审美能力教学内容分析影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏

2、、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。学情分析学生情况分析：影视歌曲对七年级学生来说并不陌生，他们喜欢唱流行的影视歌曲，但是他们对欣赏音乐的意识和兴趣还不够成熟。对影视作品中的主题歌曲的作用了解不多，兴趣不浓。养成健康向上的审美情趣，是他们成长的需求。教学目标：一、情感、态度和价值观目标：扩大学生音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验感受。二、过程与方法目标：在感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的主题歌曲音乐中，通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力。三、知识与技能目标：结合

3、本节课所熟悉的影视片，表述对主题音乐的认识。提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。激发学生自主学习的热情在亲身参与音乐活动和过程中喜爱影视音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。本课的教学重点难点重点：了解主题歌曲在影视作品中的重要作用。难点：掌握音乐要素对于歌曲的重要性。引导学生即兴创造。教学环境：多媒体音乐教室流程图教学流程欣赏音乐自主思考提升音乐鉴赏能力欣赏音乐自主思考创设情境导入感悟主题歌即兴创造活动整合欣赏音乐自主思考思考：两部影视片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中？请在下面选项中选择

4、，并谈谈你最喜欢哪种音乐形式？a、插曲；b、主题歌；c、片头曲；d、片尾曲；e、情景音乐；什么是影视歌曲音乐影视歌曲音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题，烘托气氛，让你的情感随它波动。四大名著对应的作者分别是谁？请说出我国有哪四大古典名著？请分别说出根据四大名著改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字？学生互动回答：连续听赏以下四首电视连续剧主题歌曲1、《水浒传》（施耐庵）—《好汉歌》2、《西

5、游记》（吴承恩）—《敢问路在何方》3、《三国演义》（罗贯中）—《滚滚长江东逝水》4、《红楼梦》（曹雪芹）—《枉凝眉》感悟主题歌播放歌曲片段提升音乐鉴赏能力A．听赏《好汉歌》思考：（1）歌曲采用了哪种演唱形式？并运用了哪个地区的民间曲调创作而成？①a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱②a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调答案：c、一领众和、c、山东民歌曲调（2）作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象？（3）请列出你所熟悉的人物名字，并谈谈其中两位人物的性格特征？A．听赏

6、《好汉歌》思考：B．听赏《滚滚长江东逝水》思考：1、歌曲所表达的音乐情绪是怎样的？请选择：a、欢快的b、悲怆、豪放的c、宽广抒情的d、雄壮的答案：b、悲怆、豪放的2、歌曲的速度?3、其音乐风格是怎样的？B．听赏《滚滚长江东逝水》A、中速B、稍慢C、快速A、厚实凝重B、轻快明亮C、昂扬向上答案：稍慢厚实凝重C．听赏《敢问路在何方》1、歌曲所表达的音乐情绪是怎样的？思考：a、雄壮的b、抒情的c、豪迈的d、悲伤的答案：c、豪迈的2、这首主题歌曲所表达的是怎样的一种思想感情？C．听赏《敢问路在何方》音乐昂扬向

7、上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。D、如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？主题歌在影视中的作用：1、大多数的影视主题歌都是展现本剧主题的重要手段之一。2、直接阐述主题，烘托剧情，让你的情感随它波动。3、它能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。4、通过画面视觉形象，使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。即兴创作活动整合请观赏影视动画片段，展开想象，根据其剧情进行配音和编配主题歌曲。欣赏影片《泰坦尼克号》主题歌：我心永

8、恒教学反思学生在欣赏影视主题歌的同时，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心、把以“教”为中心转变为以“学”为中心。通过整合，优化教学过程，使学生在轻松愉快的环境中获取知识，体验感受主题歌曲音乐在影视中的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。为以后学习欣赏音乐奠定基础。