人民音乐出版社初中音乐教参华夏古乐

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1、第一单元华夏古乐一、教学目标(一)感受、体验我国古代歌曲和乐曲的风格特点,引起学生对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。(二)学会演唱《阳关三叠》,能在演唱中体会、表现歌曲中忧伤、惜别、期待的情感。(三)聆听古曲《阳关三叠》,比较埙独奏及混声合唱的不同效果,感受古代乐曲的风格特点,体验音乐的深沉含蓄、情意绵绵、真切动人的情感。(四)聆听古曲《念奴娇·赤壁怀古》,感受、体验其豪迈奔放、气势磅礴的感情,学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐表现上的作用。(五)聆听古琴曲《流

2、水》,能够辨别主题乐段和其他乐段在意境上、情绪上的区别。二、教材分析(一)《阳关三叠》(混声合唱和埙独奏)1.乐曲简介《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲。歌曲产生于唐代,根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍,故名《阳关三叠》。也因诗中有“渭城”(今陕西咸阳市东北)、“阳关”(今甘肃敦煌西南、玉门关南)等地名,所以又名《渭城曲》、《阳关曲》。目前所见的《阳关三叠》,则是一种琴歌。所谓琴歌,是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。最早载有《阳

3、关三叠》琴歌的,是明代弘治四年(1491)前刊印的《浙音释字琴谱》,而目前流行的曲谱原载明代《发明琴谱》(1530),后经改编载录于清代张鹤所编《琴学入门》(1867),这已经是在王维七言绝句基础上发展成包括长短句的多段作品了。《阳关三叠》是一首感人至深的古代歌曲,也是我国古代音乐作品中一颗光彩夺目的明珠,千百年来一直被人们广为传唱,具有旺盛的艺术生命力。本单元欣赏的是由王震亚改编的混声合唱《阳关三叠》和埙独奏的《阳关三叠》。2.音乐分析《阳关三叠》上半阕王维四句诗的旋律,是以五

4、声音阶的商调式为基础的。四句曲调有着起、承、转、合的关系,感情真挚,层次分明。这四句曲调多用级进进行,显得柔和、深情,表达出送别者真挚、含蓄的感情。每句末尾旋律的同音进行,似有千叮万嘱的意思,能引起人们感情上的共鸣。歌曲的下半阕是长短句的旋律。全曲以商调式为核心,同时又非常自然地与羽调式结合,形成主调和属调交替出现,加强了调式上的对比作用:九年级十八册这段音乐进一步展开,在节奏上随着歌词的长短不一,有着错落的变化,切分节奏和附点节奏的运用,表现出内心翻腾的律动;八度大跳的旋律,使歌曲

5、情绪趋向激动,表达了离别的痛苦心情。歌曲的第三段,旋律在八度跳进之后,情绪更趋于奔放。并两度出现全曲最高音“ ”,形成了歌曲的高潮:歌曲的尾声是一种感叹的音调,它渐慢渐弱地进行,仿佛进入迷惘的梦境一般,给人以期待、回味的诗意想像:3.相关知识(1)为了便于欣赏、理解这首歌曲。现将原词与译文引录如下:原词:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(以下为后人增添歌词)遄行,遄行,长途越渡关津。历苦辛

6、,历苦辛,历历苦辛宜自珍,宜自珍。依依顾恋不忍离,泪滴沾巾。感怀,感怀,思君十二时辰。谁相因,谁相因,谁可相因?芽日驰神,日驰神。旨酒,旨酒,未饮心已先醇。载驰,载驰,何日言旋轩辚,能酌几多巡?芽千巡有尽,寸衷难泯,无穷的伤感。尺素申,尺素申,尺素频申如相亲,如相亲。噫?选从今一别两地相思入梦频,闻雁来宾。译文大意:清晨一场细雨使渭城空气格外清新,旅舍那么明净,柳枝也像梳洗了一番,请您再干了这杯酒吧,向西出了阳关,再也见不到老朋友了。九年级十八

7、册一路上你要快快地走,快快地走,遥远的旅途要穿越多少关山、渡口?选要经历千辛万苦,千辛万苦,再累再苦啊,你要自己保重,自己多多保重。我是那样眷恋你,舍不得和你分离,流下的眼泪都湿透了手巾,心里难过啊,心里难过,我将日日夜夜想念你。谁人可依靠呢,谁可依靠呢,我只有让心儿飞到你那里去,天天让心儿飞到你那里去。美酒啊,甘美的酒,还没有喝,我的心已经醉了。你骑浅灰色的马快要走了,快要走

8、了,可哪一天才能听到你车马回来的声音?芽现在还能斟几回酒呢?芽即便斟一千回酒还是有尽头的,只有我对你的感情永远不会消失。那无穷忧伤的感情啊,写信表达吧,写信表达吧,经常写信又好像在一起了,又亲亲密密地在一起了。啊,今天在这里分别,只能在两地相思,梦中经常相会,盼鸿雁传来你的消息吧。(2)埙:吹孔气鸣乐器。我国古代吹奏乐器。浙江河姆渡遗址出土发现有一个吹孔的陶埙,距今约七千年,是目前所知年代最早的实物。西安半坡仰韶文化遗址、

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