矛与盾的集合教学设计（南街）.doc

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1、《矛与盾的集合》教学设计济水南街学校程玉红教学目标：1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，了解发明家发明坦克的过程，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点：读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学过程：一、了解单元主题，帮助学习本单元内容。生活中

2、，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。下面这组课文，讲述几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。让我们多读读，多想想。（课件出示）二、导入新课。直接导入。板书：矛和盾的集合（相机指导学生矛、盾、集的书写。）三、检查预习情况1、检查预习情况，鼓励学生养成预习习惯。出示生字：般架龟攻炮战神兵退出示词语：矛盾集合乌龟坦克战场左抵右挡难以招架紧张危急合二为一大显神威庞然大物2、通读课文，检查学生读文情况。四、切入主题，把握理解1、出示图片和视频：矛和盾在古战场的应用坦克你认识这些兵器吗？古代的兵器和现代的

3、兵器会有怎样的关系呢？（默读课文，在文中找出概括三者关系的句子）出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。2、默读课文，课文的哪些段落写矛和盾合二为一的过程。（2-4段）3、指导学生认真朗读2-4段，明白发明家是如何发现问题，又是如何解决问题的。采用扶放结合，引导小组完成“填一填”。⑴指导学生朗读好第2段，比如通过“雨点般”“左抵右挡”“招架不住”等词语读出紧张危急的情形。⑵再回到“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”引导学生通过“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团”等词语读出“大显神威”⑶读中引导学生理解发明家怎样一步步发现

4、问题，解决问题。同步完成读一读、填一填。5、看到矛盾合二为一的过程，你有什么问题吗？6、。引出道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。五、拓展延伸；1、借助文后泡泡：“我还能利用别的例子来说明这句话。”比如：轮子+椅子=轮椅床+升降架=升降床电视+电话=风扇+电暖气=凳子+拐杖=老年方便拐杖2、小组讨论：你们还知道哪些把别人的长处集于一身的发明？你有新的想法或新的设计吗？六、布置作业。像课文中那样，找你熟悉的一件有很多长处的物品，介绍给别人听听。板书设计：矛和盾的集合矛盾谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。坦克