高楼林立反思.doc

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1、《高楼林立》教学反思《 高楼林立》是河南省小学信息技术教材第一册（下册）第三课的内容。它是关于画图知识的基础，贯穿着以后整个画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。本节课主要是掌握“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”工具的使用方法，目的是让学生在以往知识的基础上进一步地学会各种工具的应用方法以及将各种图形整合在一起，形成一幅崭新的图画；在锻炼同学们动手能力的同时也发挥其想象力；通过小组合作，培养他们的合作意识和团结精神；通过自我评价和相互评价锻炼学生的审美能力，在各种评价的激励下，激发学生的学习兴趣和创作欲望。     一．本课的教案

2、设计步骤如下：   （一）创设情境，激情导入。米老鼠琪琪的家乡要建设新农村了，琪琪很想让家乡高楼林立，于是就想在电脑上设计几座漂亮的楼房，可是那么多工具，用哪个呢？同学们，我们帮帮它吧！帮他设计一个高楼林立的家园!设计意图：创设美好的童话故事，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。    （二）任务驱动、自主学习。     1、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用。     布置任务—先试着画一间小房子，学生分组学习。（要求：看哪组同学的方法最新颖、工具最恰当，有问题的同学可以参考书上

3、的方法，可以讨论。）    学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。    选择一位画的矩形最接近正方形的同学，以此为突破口，进而得出本课的一个知识点—按住“shift”键拖动鼠标可以画出正方形或正圆角矩形。     2、“多边形”工具的使用。      童话情境：米老鼠琪琪想在自己家门前设计一个多边形的花坛，该怎么办呢？谁能帮帮它？     （这时引出了另外一个知识点—多边形工具的使用。）    通过学生间的互相帮助以及教师讲解，使学生掌握多边形工具的使用方法。设计意图：在同学们帮助米老鼠琪琪的时候，对知识点的掌握得

4、到了进一步的巩固，学生在自学过程中，培养了自学能力，养成了不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。   （三）综合运用、知识扩展。    童话情境：“运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，现在，帮米老鼠琪琪设计家园吧！”教师提醒：“同学们不要忘记米老鼠琪琪最爱住高楼，还想要周围美好的环境，发挥想象帮米老鼠琪琪设计出你们心中最美的高楼吧！”设计意图：在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性的发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。   二．在课堂教学的实际操作中，我感觉到还有一定的不足：    （一）、   时间的掌

5、握在讲课时，我觉得时间有些前松后紧。在前面的基本图形方法训练上占用了较多的时间，因此学生在后面独自创作房子时时间就略显仓促，因此，我下一次讲本课时会适当予以调整。在内容的安排上尽量做到详略得当，该放手时就放手。     （二）、   奖励的把握     在新课程的课堂教学中，评价也是非常重要的组成部分，因为适时适度的评价可以激励学生进步，也可以激发他们的学习兴趣，是学生上进的动力。但是在具体把握上也非常讲究技巧。    本课我主要采取普遍激励、单独奖励的方法；即：对每一个学生都适时给予鼓励，但是对于做得好的学生则进行奖励。同时，在每一步完成以后，分阶段

6、进行评价，也在学生完成作品后，让其相互进行评价，这样不仅让每个人都学会评价自己，也可以看到别人的优点，以便取长补短，同时也是为了进一步培养学生的能力。在具体操作时却存在一定的问题：比如，对做得好、速度快的学生进行奖励，这样能够激发学生的竞争意识，但教师在课堂上确定哪位同学的速度更快却较难把握，这样一来，得到奖励的同学很高兴，没有得到（被教师无意间忽略掉的学生）则有一丁点儿不满，因此，我尽量用语言激励去弥补这一方面的不足。    总之，在计算机课堂教学的过程中，我是在探索中前进，在前进中反思，取长补短，努力提高自己的教学教研水平，一步一步慢慢地成长……