美丽的小公鸡.doc

《美丽的小公鸡.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美丽的小公鸡教学目标：　　　1、让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，学习书写7个田格生字。　　　2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。从而培养学生助人为乐的高尚品质。 　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　　1、在整体认读中认字学词。　　　2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。　　教学课时：1课时　　教学过程：一、导入　　　　师：今天老师带来了一个谜语，看看谁最聪明，能猜到。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（师板书：小公鸡学生跟写）　　　　师：大家见过小公鸡吗?瞧，它也来到我们的课堂了（播放课件，出

2、示大公鸡）　　　　师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？学生随便填（漂亮的、好看的、高兴的、自信的、快乐的）　　　　师：这是一只快乐的小公鸡！（红笔板书：快乐的）　　　　师：让我们把课题快乐地读一读吧！（生齐读课题）　　二、初读课文，识字对对碰　　　　师：大家读得真好！可是这只小公鸡原来可不快乐。原来的小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。在学课文之前我们先要过关　　　　第一关出示生字：读一读并组词样、跑、牛、帮、助、虫、丛　　　　　　1>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。　　　　4、词

3、语赛读：　　　　　　1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时）　　　　　　2>个别读　　　　　　3>小组读　　　　　　4>齐读。　　　　5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？　　三、细读课文，理解感悟　　（一）学习第一自然段　　　　1、指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？(课件第一段)　　　　2、问：在这一段中你知道了什么？　　　　3、指导朗读：接龙读。（重点词：整天、苦恼、快乐）反复读。　　　　4、板书理解：苦恼----快乐　　（二）学习

4、第二、三、四自然段　　　　1、这只苦恼的小公鸡为了使自己快乐，它去采访了许多朋友，哪它都去哪里采访了哪些朋友？他们是谁呀？（反馈信息老师贴出图片：老牛、青蛙、蜜蜂）　　　　2、重点指导第2自然段朗读：（课件）　　　　　1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。　　　　　2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛回答，旁白我来读。　　　　　3>模仿声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员”。（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）　　　　　4>扮演声音加动作朗读：谁愿意再来挑战下“小小播音员”。这回你们可以加上自己喜欢的动作来读（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。）　　　　

5、3、自学每3、4自然段（课件）　　　　　1>好了，现在用你们自己喜欢的方式，自己读读3、4自然段。　　　　　2>谁来说说你喜欢哪一位小朋友？（生反馈读3、4自然段）　　　　4、扩展理解“快乐”（课件）　　　　　　师：小公鸡除了采访了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能还会去哪里采访？还会采访谁呢？照样子说一说：　　　　　　它跑到---------问-------：“--------------------？”　　　　　　：“。”　　（三）学习第五自然段　　　　　师：小公鸡听了他们的回答，心里不太明白，回到家里，它是怎么做的呢？（问爸爸）怎样问爸爸的？爸爸又是怎样回答的？（齐读）　　（四）

6、学习第6自然段　　　　（1）小公鸡听懂爸爸的话了吗？从哪可以看出来？　　　　（2）小公鸡很聪明，它听懂了爸爸的话。（揉读）　　（五）学习第7自然段　　　　师：小公鸡现在还苦恼吗？（不苦恼了，它变成了一只快乐的小公鸡）板书：用“快乐”替换“苦恼”　　　　师：小朋友想快乐吗？那就请伸出你们热情的双手，你帮我，我帮你，相信你快乐，我快乐，大家都快乐。最后祝愿我们每一位小朋友天天快乐，愿我们的世界更美好。板书设计：快乐的小公鸡老牛耕田地青蛙捉害虫帮助别人蜜蜂传花粉得到快乐