快乐的小公鸡.doc

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1、《快乐的小公鸡》教学设计主备人：李仕萍教学要点：　　1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字，学写8个生字。　　2．通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　1．在整体认读中认字学词。　　2．熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：课件，生字卡片小黑板。教学过程：第一课时一、谈话导入。　　同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。　　二、认读生字。　　1.小组合作认

2、读生字。　（1）学生自由练读生字。　（2）小组互检练读生字。　　(3)出示卡片，集体认读。　　2.练读课文。　　（1）学生初读课文。　　（2）播放课文录音听读。要求：注意课文中应该重读的地方。　　（3）学生分组自由练读。　　（4）小组内分角色练读。　　（5）集体分角色练读。　　3.课堂练习。　　（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（2）小公鸡知道了怎样才能快乐，有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！　　（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考：文中的“我”为什么快乐呢？　　（4）集体交流。　　（5）看

3、来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？　　三、教师小结：.我们已经知道小公鸡快乐的原因了。所以说，同学们在学习和生活中应该常常帮助别人，这样你就会得到快乐。四、作业设计：　　1.有感情地朗读课文。　　2.和家长讨论一下怎样才能得到快乐。　　3.练读《快乐的夏天》。板书设计：　老牛　　　　　耕种田地　　青蛙　　　　捉害虫　　　　　　的快乐帮助别人――得到快乐(助人为乐)　　蜜蜂　　　　　　传播花粉　　小公鸡　　　　　为人们报时　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学内容：　　　1.继续练读课文。　　2.练写本课生字。　教学过程：一、巩固新

4、词。1.有感情地朗读课文。2.认读词语：庄稼害虫报时蜜蜂帮助花丛苦恼传播耕种田野二、指导学生写字。1.练写“能”、“最”、“帮”。　（1）学生各自观察生字。　（2）集体交流。　（3）教师引导写笔顺，学生书空练写。　（4）学生各自练写这3个字。　（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）　2.练写“情”、“助”、“别”、“得”。　（1）学生各自观察，书空练写。　（2）提出困难，教师指导解决。　（3）教师范写，学生练写。　3．练写“哥”字。　（1）学生观察生字，说说：这个字有什么特点？　（2）你认为这个字怎样写才好看呢？　（3）学生各自练写，教师巡视，进行

5、个别指导。三、教学小结：　　四、板书设计：　布置作业：1．练写本课生字。　2．预习100页看图讲故事。五、作业设置　　1.写生字。　　2.预习100页看图讲故事。　3.做一个快乐的人。教学反思　　语文课应该怎么上，该营造一种什么样的氛围，该使用哪种模式，这是广大教师都在探索的问题。俗话说：他山之石可以攻玉。语文教学不管选用什么策略，或创造什么样的教学模式，运用何种教学方法、手段，都必须把学生放在首位，以学生的发展为本，以引导学生的自主学习为本，以培养人文意识、道德情操、发展能力为本。　　本节课注意以读为主，读中探究，自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养，

6、积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法，真正做到把读书的时间过程、权利还给学生，使学生真正成为读书的主人。