《快乐的小公鸡》.doc

《《快乐的小公鸡》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《快乐的小公鸡》教学设计一年级杨会教学内容：北师大版一年级下册第十六单元《快乐的小公鸡》教学目标：1.认识10个生字，继续进行渗透性识字。2.学习写7个汉字。3.继续培养学生自主、合作的学习能力。4.通过学习课文，让学生感受为别人付出是一种快乐，从而培养学生助人为乐的高尚品质。教学重点：识字，体会“快乐”的含义。教学难点：识字，体会“快乐”的含义。学情分析：学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常

2、把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。教具准备：课件学具准备：生字卡片教学过程：第二课时　　一、复习导入　　1.同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗?(出示

3、生字卡片)快来打个招呼吧。　　2.上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢?这节课就让我们继续学习课文。　　二、精读课文　　1.整体读　　(1)请同学们自由朗读课文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁?　　(2)学生朗读课文，然后交流：小公鸡来到田野，请教了老牛;来到池塘边，请教了青蛙;来到花丛中，请教了蜜蜂。(随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂)　　2.读和老牛对话部分　　小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢?　

4、　(1)指导读小公鸡的问话(体会其礼貌)。　　(2)指导读老牛爷爷的回答(体会其快乐)。　　(3)男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。　　(4)小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢?(教师板书：耕田地)　　3.选读　　告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢?你喜欢谁，就读读谁说的话吧。　　(1)指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并说说自己为什么喜欢。　　(2)青蛙哥哥认为做什么是快乐呢?(教师随机板书：捉害虫)　　(3)蜜蜂姐姐认为做什么是快乐呢?(教师随机板书：传播花粉)　　4.总结性谈话　　(1)同学们，这

5、是一只多么勤学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教，可是，它们的回答却不一样。想一想，小公鸡还会到什么地方，请教谁呢?(学生交流)　　(2)此时，如果你是小公鸡，你的心里会有什么疑问?(为什么做的事情不一样，却都感到快乐)你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为什么呢?(帮助别人就会得到快乐)　　(3)同学们真聪明，你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。让我们一起来读读这句话吧。听了爸爸的话，你明白了什么，你有什么话要对小公鸡说呢?　　(4)小公鸡明白爸爸说的意思了吗?它是怎样做的呢?(指名说：小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的

6、小公鸡。)　　三、总结，拓展延伸　　1.让我们再来读读课文，和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。　　2.通过这节课的学习，你觉得这是一只怎样的小公鸡?　　3.在你的生活中有没有做过帮助别人让你感到快乐的事情呢?学生交流，教师总结。　　板书设计：快乐的小公鸡老牛耕田地青蛙捉害虫帮助别人蜜蜂传花粉得到快乐公鸡报时