《快乐的小公鸡》教案.doc

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1、北师大版一年级下册《快乐的小公鸡》教学要求：1、学习“整、恼、就”等10个生字，会写“帮、助、跑”等7个生字。2、理解“快乐”的含义。学习朗读课文，指导读好小公鸡与朋友们的对话。3、仿说小公鸡和朋友们的对话。理解到“帮助别人就会得到快乐”的含义，培养学生的合作、探究、自主学习的能力。教学重点：1.指导书写“帮、助、跑”。2.指导朗读课文第2-6自然段。教学难点：仿说小公鸡与朋友们的对话。理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。教学过程：一、创设情景，目标导入。今天我们一起认识一位好朋友，你们看它是

2、谁。这是一只怎么样的小公鸡呢。有的说美丽的小公鸡，有的说神气的小公鸡，有的说高傲的小公鸡。大家说的都很好，这就是我们要学习的一篇课文。谁愿意来读一读课题呢。这位同学请你来读，注意的要读轻声，跟老师念一念。谁愿意再来准确的读一读呢。我们一起来读一读吧！二、初读课文、自主识字。我们打开课文，自己去读一读吧！注意读准字音。遇到不认识的生字，用铅笔把它勾画出来。老师发现同学们刚才读书都很认真，现在请同桌互相读一读课文，看看谁的字音读得最准确。读课文的时候，你遇到了哪些不认识的生字。谁能说一说你准备用什么方法来认读这些生

3、字呢？有了这么多认字的好方法，相信大家一定能掌握本课的生字。现在就请大家选用自己喜欢的识字方法来认读这些生字，一会王老师可要考考大家了。我们先来和词语宝宝打个招呼吧！自己先试着读一读，注意读准字音。你们注意到这个字了吗。它是一个多音字，在本课念二声得到，还有两个读音谁知道呀。对，一个念轻声好得，一个念三声得亏。我们一起来念一念好吗。谁再来读一读词语呢。我们一起来读一读这些词语好吗。这几个字是本课要求会认的生字，瞧，调皮的生字宝宝摘掉了拼音小礼帽，让我们开火车读一读，这几列小火车开得真是又快又稳。你们可真能干呀！

4、快把掌声送给自己吧！这几个字是本课要求会写的字。哪位小朋友说一说，你会写哪几个字呢。这三个字笔画略微多一些，小朋友们要看仔细了。看清楚了吧。小朋友们找到了写好字的金钥匙，让我们也来写一写吧！把这些字在田字格中描写一遍，写字时要做到眼离书本--胸离桌子--手离笔尖--准备好了吗。开始吧！写完了吗。老师发现这位同学的字写得漂亮极了。你能说一说是怎么写好的吗。同学们，只要你们能像他这样认真观察找准字在田字格中的位置，一笔一划认真写，相信你们也能把字写规范！好了，小朋友们快把笔放下坐好了。瞧，这位小朋友坐的多端正呀！咱

5、们这么快就掌握了本课的生字和词语，相信课文一定能读得更流利、更通顺了。三、再读课文、感悟快乐。读了课文，你们知道小公鸡寻找快乐时向哪几个好朋友寻求帮助了呢。我们来分角色朗读课文，好吗。合作读书，朗读的时候吐字清晰、声音洪亮让大家听得非常清楚。读了第一自然段，你知道了什么呢。小公鸡为了得到快乐，向好朋友寻求答案了，它是怎么问好朋友的呢。好朋友又是怎么回答的。请同学们自由读课文的二三四自然段，找一找答案。小公鸡先去问了谁呀。对，老牛。谁愿意来读一读它们的对话。请你们来吧。字音读得准确。想一想小公鸡此时是什么心情，应

6、该怎样读呢。带着自己的体会谁再来读一读小公鸡的话。丁丁请你来。恩，有些问的语气了。小公鸡是怎样称呼老牛的。这说明了什么呢。对，小公鸡很有礼貌。那你能有礼貌的读一读吗。真是一只有礼貌的小公鸡。老牛爷爷是怎么回答的。是呀，（老牛—帮助人们耕种田地—快乐）老牛爷爷认为帮助人们耕种田地就会快乐。同桌小伙伴互相演一演吧。接下来，小公鸡又去问谁了呢。男同学你们来读青蛙哥哥的话，女同学你们来读小公鸡的话。男同学声音洪亮，女同学声音清脆悦耳。读了课文你们知道青蛙哥哥认为做什么就很快乐呢。是呀，（青蛙—帮助庄稼捉害虫—快乐）青蛙

7、哥哥认为帮助庄稼捉害虫就会快乐。两个朋友说的怎么不一样呢？小公鸡决定再去找谁问一问。对，蜜蜂姐姐。课文第几自然段告诉我们呢。（同桌小伙伴一起读一读吧！蜜蜂姐姐认为怎样才能得到快乐呢。（蜜蜂—帮助花儿传播花粉—快乐）蜜蜂姐姐认为帮助花儿传播花粉就可以得到快乐。（三个得到快乐的事）（仿说）咦，怎么得到快乐的事情不一样呢？小公鸡还是没有找到快乐的答案，它还可能去找其他的好朋友，比如蜻蜓妹妹、啄木鸟姐姐等好朋友，它们会怎么说呢？它只好回家问爸爸了。同学们，你是怎样理解鸡爸爸的这句话，四人小组同学互相说一说。大家讨论的可

8、真热烈呀！谁愿意来说一说呢。小公鸡听了爸爸的话以后是怎么做的？它得到快乐了吗。从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。小公鸡是怎么做的？丁丁你来说，对，它为人们报时，提醒人们按时起床。所以，它也找到了快乐。（小公鸡—为人们报时—快乐）谁来说一说这只苦恼的小公鸡是怎样变成快乐的小公鸡的。你们说的太好了，帮助别人的同时自己也得到了快乐！四、拓展延伸、总结全文