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1、知识目标：1.能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标：辨色彩，感受生活。情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.爱色彩，热爱自然，保护环境。3.通过用哑语说颜色，培养学生们关心他人的优秀品质。教学重难点：1.听、说、认、读五个颜色单词。2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purp
2、le的单词卡片和颜色卡片。2.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3.教师准备颜色的教学课件。4.教师准备学生学过的文具并放在书包中。指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学教程：Warm-up:（1）教师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,t
3、eacher./...T:Howareyou?S:Fine,thankyou./I'mfine,thankyou./...（2）游戏T:Let'splayagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】（3）课件展示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。Presentati
4、on:1.Teach“red”(1)教师从复习中引入新课，问：“Whatcolouristhesharpener?”教师自答：“It'sred.”(2)教师手拿红色的卷笔刀反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”表示红色。(3）教师领读“red”。(4)教师拿起其他红色的物体，指示说：“It'sred.”(5)让学生找出教室中红色的物体练习说：“It'sred.”在练习过程中教师应注意纠正发音。(6）教师板书“red”，让学生认读。【说明：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此
5、方式符合三年级学生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。】2.用这种方法逐一介绍blue，green，yellow，purple并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加1分。b.两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说Yes，猜错说No，并可以再猜一次
6、。对获胜者奖励小贴图。【说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。】Practice1.Game：Whisper.把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词，谁又快又正确将为自己所在的小组赢得1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。【说明：此活动新奇、有趣，需全组学生全
7、力协作，能培养学生们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】2.Let'sdo.(1)教师举起蜡笔并发指令“Showmeyourcrayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Showmeyourcrayon.”反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“Whatcolourisit?”生答：“It’sred.”教师接着说：“Yes,redcrayon.”并领读。(3）教师反复发指令：“Showmeyourredcrayon.”并拿起redcrayon,让生通过
8、教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出bluecrayon,greencrayon,yellowcrayon,purplecrayon.(4）听Let'sdo部分录音，跟着说、做。【说明：Let'sdo要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let'sdo引出新知识，降低了难度，更利于学生学习。】3.Computergame:Shoottheballoon.运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在
