六上语文教案.doc

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1、鄂教版语文第十一册整册备课一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。〔二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。三、新课标对本年段的教学要求(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．养成默读习惯。3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

2、文章基本的表达方法。(三)口语交际1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2．表达要有条理，语气、语调适当。3．在交际中注意语言美。(四)习作1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2．作文内容具体，感情真实,有一定的表达手法,中心明确.3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“快乐少年”这个主题，安排了三篇课文，《少年旅行队》讲述少年年儿童向往多彩生活,在生活中学习,在实践中进步,在社会中成长的愿望；《跟祖父学诗》表达了我童年生活的快乐与有趣；《夏

3、午》记述了作者在后花园里享受自然世界的精彩,表达了作者对自然世界的无限热爱。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。过程与方法：1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写

4、作特点。141情感、态度与价值观：1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。教学设计二次备课1、少年旅行队教学目标：1、学会１个生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会课题含义，体会少年旅行队热爱自然、热爱生活和渴望到生活和知识的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。3、揣摩课文每部分加小

5、标题的好处，体会总分关系问句的妙处，仿写一段。 教学重点、难点：1、能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。2、感受课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处。 教学时间：2课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，整体感知课文讲一件什么事。学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名六年级的学生，你想对自己

6、说点什么呢？（生交流）2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的稚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性，多了分少年的责任！是的，少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！3、板书课题、齐读。二、整体感知。1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？2、指名分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字（出示形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标题。（生说有哪些小标题

7、，师相机板书）141教学设计二次备课3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：同学们很善于观察，一下就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（在生活中学习）５、你们是从哪里知道的呢？书上有明确的解释吗？师相机板书：“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的海洋探索”“所以我愿意当一个长久的

8、忠实于生活的旅行者”三、品读诗歌。1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。2、反馈交流《出发》部分：师生交流：（1）、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”生读句子，谈体会；师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？指导朗读。（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本