《长方体体积》教学设计王艳芝.doc

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1、校级课题研究成果汇报课义务教育课程标准实验教科书《长方体体积》教学设计数学五年级（下册）大庆市团结第二小学王艳芝2011年3月30日教学目标：1．结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。2．在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的思维能力。3．激发学生学习数学、发现数学的兴趣，学会与人合作。教学重点：理解长方体和正方体体积计算公式的推导过程。能正确计算长方体和正方体的体积。教学难点：促使学生从一维到三维的发展，解决一些简单的实际问题。教

2、学用具：多媒体课件、长方体学具教学时间：一课时教学过程：一、初步感知（长方体的体积与什么有关）1、复习旧知，导入新课1、教师课件演示不同大小的长方体2、学生大胆猜想他们体积谁大谁小（设计理念：遵循数学学习规律：从生活开始，从学生已知入手，由简单到复杂，培养学生的兴趣。）二、探究新知1、动手实践：利用学具摆出教师要求的长方体图形，并记录数据，说出体积。2、研究所记录的数据，发现总结长方体体积与其长、宽、高的数量关系。3、得出长方体体积公式：长方体的体积＝长×宽×高字母公式：V＝a•b•h4、小组讨论，推导正方体体积公式：正方体的体积＝棱长×棱长×棱长。字母公式：V＝a•a•a=a

3、35、小组讨论，推导通用公式：长方体(或正方体)的体积＝底面积×高字母公式：V＝sh6、同步练习（设计理念：以学生为主体，在观察、操作、探索的过程中，提高学生动手操作能力，进一步发展空间观念。通过“一题多变”培养学生抽象概括、归纳推理的思维能力。）三、分层训练1、基础训练题（略）（设计理念：是对基本概念、公式的理解和简单运用，要求绝大多数同学都能掌握，落实面向全体的教学思想。）2、能力提高题（略）（设计理念：是对基本概念、公式的理解和灵活运用，“一题多解”，落实因材施教的教学思想。）四、板书长方体体积长方体的体积＝长×宽×高字母公式：V＝a•b•h正方体的体积＝棱长×棱长×棱长

4、。字母公式：V＝a•a•a=a3长方体(或正方体)的体积＝底面积×高字母公式：V＝sh