让主题墙与幼儿.doc

《让主题墙与幼儿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让主题墙与幼儿“对话”新《纲要》颁发以来，幼儿教育逐渐向主题教育发展。然而主题活动的开展，需要环境的支持，更需要通过环境来展开。因此，主题墙的布置，成了当前我们幼儿教师十分关注的问题。如今幼儿园的墙面环境创设不再像以前花大量的时间和精力做装饰，不再追求作品的精致、漂亮、完整。而是为主题活动的展开留下教育的痕迹，但主题墙的创设却存在着教师意志多、幼儿意志少；教师动手动脑多，幼儿动手动脑少；固定的多，变化的少；欣赏的成分多，操作互动的机会少；或是直接将幼儿的作品贴入其中，使主题墙成为美术作品展览区等等；教师有时为了省心，主题墙布置竟可维持数月不变，

2、严重影响了幼儿的视觉感光，阻碍了幼儿进行再想象的空间。在主题教学活动中，如何更好地创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到我们的主题教学中，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台，让幼儿与环境进行有效地对话呢？为此，我们以互动墙饰为切入点，在“做中学”中探索墙饰与幼儿之间的互动，来实践“墙壁”与幼儿的“对话”。一、观察孩子的兴趣点，观察孩子的需求，创设真正具有教育性的主题墙主题墙的装饰内容应与本班当前的主题教育相结合，应是教育目标、教育内容的艺术体现。在幼儿园教育实践中，有的教师精心设计和装饰墙面，力求精致完美，但并未引起幼儿的

3、关注，因而达不到预期的教育目的。例如，某小班教师在主题墙上精心布置了穿着可爱运动服的正在锻炼身体的小狗，问其班上的孩子“你知道这画的是什么吗？”有的幼儿摇摇头，有的只是说是“小人做操”。显然，这种装饰脱离了幼儿的生活经验和认识水平。幼儿看不懂也不感兴趣，失去了教育的作用，教师的劳动劳而无益。要使墙面装饰取得预期的教育效果，必须抓住孩子的兴趣点，观察孩子的需求，配合主题教育进行装饰，这样的装饰，不仅对孩子具有吸引力，还能使幼儿受到美的感染。二、让幼儿共同参与主题墙的创设，让墙与幼儿产生积极“对话”，从中体验成功的快乐。现在很多教师将幼儿园主题墙理

4、解为只是为课程服务，忽略了互动的关系。其实每一个主题墙的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”。因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。幼儿理解水平低，生活经验少，对墙体的理解及艺术美的感知会有一定的局限，对没有亲身参与布置的墙饰只是一种被动的欣赏，而通过亲自参与装饰，不仅能提高他们的设计能力、制作技巧，还有利于培养其合作意识并获得成功的体验。（

5、一）参与主题墙内容的选择幼儿是活动室的主人，教师对主题墙的创设，要组织全体幼儿讨论，让每个孩子充分发表意见，教师在了解幼儿各种意见的基础上，再将幼儿的各种意见朝着教师的教育意图方向引导。如：中班要进行“鼻子和气味”的主题布置，教师不是自作主张地进行装饰，而是先问小朋友：“你们觉得应该怎样布置好呢？”让孩子当设计的主人，激发了孩子创作的积极性，也培养了孩子的自豪感！（二）参与制作主题墙饰前的准备制作墙饰前的准备包括精神准备和物质准备。精神准备主要是帮助幼儿充分了解所要装饰的内容。如要布置“爬呀爬”首先要帮助孩子们了解哪些动物能爬，了解这些动物的习

6、惯，种类等，使幼儿产生表现的欲望。在此基础上，幼儿会以积极主动的态度参与物质准备，然后教师、幼儿共同搜集制作墙饰的废旧材料，进行制作与装饰，自然产生良好的效果。（三）保证全体幼儿参与制作精心制作各种装饰品是主题墙的重要环节，必须引导全体幼儿参与。每位幼儿都存在不同的水平，不同的兴趣，不同的个性，有的教师出于主题墙的美观考虑，往往忽视了能力较弱的幼儿，使得主题墙成为能力强的幼儿的专利，当参与制作的幼儿兴高采烈的指着自己的作品给父母看的时候，没参与制作的幼儿只能站在一旁默默的看，而其家长也显得较为尴尬！所以，作为教师，心中应装着每个幼儿，要事先为不

7、同能力水平的幼儿准备适宜的材料，选择不同的制作方法。如创设：“小花布”的主题，教师可以准备布贴、卡纸、颜料、蜡笔、剪刀、胶水、花布、刺绣等，然后让幼儿自己自由分工，也可以根据各人的能力、爱好选择不同的组进行制作。这样每个幼儿都参与其中，不仅保护了孩子的自尊，还培养了幼儿的动手能力，老师也不再为装饰而忙的焦头烂额，何乐而不为呢？（四）参与画面的布局一件件作品完成后，我们不是将幼儿的作品随意张贴就完事，教师可以组织引导幼儿一起讨论“怎样布置更好？”按照幼儿的意见摆一摆，看一看，如果不好看再改一改。幼儿在反复观察与尝试中获得了经验，提高了合理构图的能

8、力及欣赏美的水平。这正符合“做中学”的教育理念。（五）组织幼儿欣赏并讲述主题墙所表达的意思主题墙布置完了，并不意味着教育活动的结束，教师还要组织全体幼