科学改变了生活.doc

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1、课题 科学改变了生活教学目标1．引导学生学会用具体事例明确、清楚地陈述自己的看法，培养学生倾听、表达的能力。2．引导学生通过访问、查找、收集相关的资料，培养学生关注科技发展的兴趣。3．注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。教学重点较具体完整地讲述科学改变了生活的故事。教学难点让同学们对科学改变生活有更深刻的印象和看法课时安排（1）课时教学设计教学过程课前调整一、创设情境，激发兴趣　　同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟......）随着科技的发展，人们的生活发生了改变，如今一个电话或在网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实。（媒体演

2、示）克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，“神五”“神六”“神七”宇宙飞船顺利返回地面，哪一项科学发明不让世人惊叹!是科学改变了生活（板书课题并齐读）。　　［通过谈话式的导入，激发学生积极参与的兴趣，通过对比传递信息方法的变化，让学生深刻体会科技发展的重要性。］二、明确要求，收集资料　1.为了使这次口语交际有充分的准备，切合学生实际，课前安排学生阅读口语交际的提示，让学生明确这次口语交际的要求。　2.根据学生收集资料的能力进行分组。通过上网、查阅书籍、询问年岁较大的人，完成下表。(学生收集的资料并不限于这几项，可根据教学实际增删。　　［引导学生用表格的形式对收集的资料

3、进行分类整理。为口语交际作好铺垫，培养学生的概括能力。］三、交流资料，深化认识　　学生4人一个小组交流课前收集的资料，拓展思路。（如科技在农业、医学、交通等方面给人类生活带来的变化）　　［引导学生充分交流，达到资源共享的目的。训练学生的发散思维能力，引导学生从不同方面看待科技的进步。］四、开拓思路，交际互动　1.分组。　　(1)根据收集资料的类别分组，可分农业、医学、交通等小组。　　(2)按话题兴趣分组，说说科技给人们的生活带来了什么变化。　2.同组的同学按一定的顺序说，互相补充，互相启发。　3.推选本组优秀代表参加班级“科技馆讲解员”的比赛。　4.各小组派选手参赛。

4、　　要求表述清楚，态度大方。其他同学做评委。（如农业类的同学可以说因为科学的种植方法，我国的粮食产量翻倍增长；医学类的同学可以说正因为有一批批的科技人员参与实验，世界上的一些疑难杂症被攻克，解决了病人的痛苦等。）　5.评选出学校“科技馆讲解员”。五、联系实际，明理导行　1.自我反思：科学知识对我们重要吗？今后你打算怎样做？　2.总结：掌握科学知识十分重要，科学改变生活。希望大家在今后的学习中掌握更多的知识，增长本领。老师相信，有一天，可能你的某项科技发明也会改变我们的生活。板书设计科学改变了生活交流资料用心倾听表述清楚互相补充课后反思