本色德育教案设计.doc

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1、《览群书，好学善思》———《本色德育》教案设计江汉区滑坡路小学程倩教材分析:：本课内容选自《本色德育》中年段教材，第三单元第九课《览群书好学善思》，纵观本单元，旨在引导学生“会学习”，注重培养学生良好的学习习惯，如：博览群书、大胆质疑、勤学好问、乐于实践。本课是本单元的第一课，围绕着“书”展开学习，首先通过名言诵读，认识书在我们生活中的重要性，然后通过讲述身边的小故事，激发学生读书的热情，让孩子们在不知不觉中“爱上读书”，前两个环节做好了学生情感上的铺垫，这只是前奏，因为光是爱读书不够，还得知道读书的方法，接着，“议一议”“做一做”的环节，通过教学生制订读书计划，从而引

2、出读书的方法，让学生“学会读书”，最后，通过对自己在读书方面自我评定，学会养成读书的好习惯，做到自我监督，最后真正养成读书好习惯。学情分析：接手这个班不久，发现班上学生很有一部分学习习惯不好，特别是阅读的习惯，除了个别两三个，我几乎很难发现爱看书的孩子，这也有一部分是客观原因，班上四分之三都是男孩子，这其中又有三分之二是足球生，他们每天除了在校上课，就是踢球训练，平时在学校住宿，大量的运动让他们总是心浮气躁的。有时碰到家长，也反映孩子在家不爱看书，光喜欢玩。不爱看书的结果，也日益突出地表现在学习中，如语言表达能力弱，往往两三句话就能说清楚的问题，绕了好半天，表达缺乏逻辑

3、性，条理性，特别是在写作中，问题更加突出，心中的话，不知道怎样用规范的书面语言来表达，语言表达苍白无力，就是大白话，很多时候，我在他们的作文里竟然找不到一两个好词好句，经常让我哭笑不得。教学目标：知识与能力：1、了解有关读书的经典名言，理解名言的含义，知道读书的好处义，明白“开卷有益”的道理。过程与方法：1、和身边的榜样进行比较，通过讨论交流，分析自己在读书方面存在的问题，学会养成良好的读书习惯。情感、态度、价值观：1、把书籍当成良师益友，能从读书中获取快乐，把读书当成一件快乐的事情教学重点：能正确、流利地诵读关于读书的名言，明白其中的意思和蕴含的道理，并能从古人身上和

4、身边的小故事中认识到自己的不足，养成良好的读书习惯。教学难点：理解经典名言中蕴含的道理，并能内化为自己的切实行动教学过程：一、谈话导入，问题呈现：师：同学们，前段时间我们学习了一篇课文《童年读“水浒传”》，里面的小作者从小就迷上了《水浒传》，而且一发不可收拾，简直到了废寝忘食的地步，你们觉得这是为什么？他不光是看《水浒传》，其他各种课外书籍他都爱看，因为在他看来，书是他亲密的朋友，在书中他可以学到课本上学不到的知识，在书中他可以找到无尽的乐趣。可是很遗憾，从发给你们的调查表来看，你们和课外书还没有建立起深厚的友谊，这，又是为什么呢？请几个同学谈一谈。生：没时间看、看了但

5、一下就看完了、不知道该选什么样的书……等等。<设计意图>：由学过的一篇语文课文引入，通过和语文书上小作者的“爱读书”作对比，点明班级学生存在的问题：不爱阅读课外书籍，切中要害，并让学生自己剖析不爱看书的原因有哪些。二、针对问题，找出对策师：在调查中显示，其实很多同学家里都有不少的课外书，但这些书经常处于“休眠”状态，很少被他们翻动，不过班上也有少数特别爱书的同学，我们先听听他们平时“读书”的故事吧！1、采访典型，树立榜样。采访焦点：你平时抽什么时间看书的？你都爱看哪些书，给同学们推荐一下。你是怎么看书的？<设计意图>：充分发挥身边榜样的力量，让他们在班级中起正确的引导作

6、用，1、交流感受，学习名言：师：听了这两个同学的读书故事，相信大家深有感触，谈谈你们从中受到的启发吧！（学生自由谈，教师相机引出相关的两句名言）“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”“理想的书籍是智慧的钥匙。”2、反复诵读，领悟内涵<设计意图>：通过和榜样对比，发现自己的问题，从而引出经典名言，感觉水到渠成，避免枯燥的说教。一、自我反思，制定计划1、在同学们的引导下，在诵读领悟了经典名言后，根据自己的实际情况，制定一份读书计划，并为目前的自己评分。2、小组内交流我的读书计划3、我的读书座右铭：自己动脑筋设计一条和读书有关的格言，作为自己读书的座右铭4、展示交流<设计意图>

7、：在了解了同学的读书情况后，找到自己的问题和不足，这样才能更好地为自己今后制定目标，自己动脑制定座右铭，也是为了起到一个更好地监督作用，二、教师总结师：同学们，书是良师，能给我们以启迪，书是灯塔，能指引前进的方向，书是朋友，能给我们快乐，古人云：开卷有益，同学们，通过今天的课，你们学习了别人的方法，都认识到了自己的不足，让我们在书海中去遨游吧！整体设计反思：在设计这篇教案时，我始终抓住学生存在的问题，即不爱读书和不会读书来整体设计，从一开始的问题的呈现，问题得自省，到后来的问题的解决，步步紧跟，针对性强，目标落实切实有效。在对重难点的突破