江汉区本色德育学生读本编写说明.doc

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1、编写说明《江汉区本色德育学生读本》是在江汉区小学本色教育“自然、朴实、高效”理念指导下，依据《江汉区教育局关于在全区小学开展本色德育工作的指导意见》（以下简称《意见》）提出的育人目标，精选国学经典，选择本土典型德育故事，编撰的区域性小学生德育读本。“自然”，强调遵循教育规律、遵循学生身心发展的规律；“朴实”，就是要有真实面对德育工作中实际问题的态度，做实事，解决实际问题。读本针对小学生良好学习习惯和生活习惯的养成，立足于从孩子平时学习生活的点点滴滴抓起，落实“会做人会做事”的本色德育目标。读本呈现以下特点：1、国学经典浸润与彰显时代精神相结合，雅俗共赏。“本色德育”倡导弘扬国学经典，注

2、重文化熏陶，从《三字经》、《论语》、诸子百家、古诗词等诸多经典中，选取与《意见》提出的育人目标相关联的语录，引导学生读悟积淀。与经典引文相映证，读本还特别呈现了体现时代精神，包涵区域元素的典型的德育小故事，给学生示范和引领。两者相结合，雅俗共赏，体现“本色德育”的价值追求。2、显著的本土特色。读本贴近学生，展现身边人，身边事，体现出浓浓的本土气息。有我们身边的道德模范的故事，如人民好警察刘继平、节油司机王静；有在本地域发生的古今故事，如龙王庙前英勇抗洪、琴台下高山流水；有从本区走出去的优秀人物，如体育明星李娜、蒿俊闵等；更多的是在一起生活和成长的孩子们自己的故事，如振兴路小学的读书小明

3、星、精武路小学孝亲敬长的好少年、红领巾小学的“场景德育”、华中里小学的湿地教育……3、浓郁的生活气息。源于生活，走进生活，引领生活。读本中，通过“我的心里话”、“我的思考”、“生活长镜头”来展现出学生的现实德育问题。通过“情境演练”引领学生在生活事件中思考、体验，在“我能做到”、“多方评价”等栏目中侧重进行实践指导，力图适应本区不同环境成长起来的孩子们的需求，从而帮助学生实现智慧生活的目标。4、鲜明的实践性。读本中大量的故事来源于一线德育工作实践，在内容选择上突出“近、小、实”，关注生活细节。这样，这些故事也能很好地引领和指导德育实践，学生可以通过议一议、演一演、辨一辨等形式实现生本互

4、动，在互动中实现自我反思和实践。依据“本色德育”提出的“三全”原则（面向全体，全程育人，全员育人）、“近、小、实”原则、特色化原则，根据小学生年龄特点，读本分为低、中、高三册，每册各单元从“会做人、会做事”目标出发，从“对自己、对他人、对学习、对集体、对生活”五个方面进行系统编排，努力实现主题相对独立，要求螺旋上升。小学中年级学生正处在个性形成的关键期，中段读本注重从学生身边的故事入手，通过诵读经典、情境创设等形式，启发学生思维，引导学生体验，从而帮助学生收获成长的快乐。本册读本分为五个单元：第一单元，立足“做自己”，教学生落落大方，自理自信，做一个不断进取的“我”。第二单元，着眼“待

5、他人”，鼓励学生孝父母、敬师长、爱同学、助他人，学会传递爱心与快乐。第三单元，引导学生“会学习”，注重培养学生博览群书、大胆质疑、勤学好问、乐于实践的学习习惯。第四单元，指导学生“守规矩”，帮助学生形成讲诚信，辨是非，遵公德的好品质。第五单元，培养学生“爱集体”，倡导团结协作，乐于承担的集体意识。读本版面富有韵味，语言简明生动。既可以学生自读自悟，也可以供教师在晨会、夕会或主题班队会中选用。对于读本内容，尽管我们反复推敲，但由于时间仓促，编写过程中难免疏漏之处，请批评指正。不断追求教育本真，为了全体学生的发展，让我们共同努力！