小学英语情景教学的误区及解决策略.pdf

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1、前前前沿沿沿视视视角角角·教育观察GVANGJSIHGYAUYUZ小学语文课堂提问存在的问题与对策□江苏省宝应县安宜镇沿河小学刘锦年【关键词】语文提问问题对策的重点。在语文阅读教学中，学习文章很下山累吗？那老人为什么却轻轻松松、自【中图分类号】G【文献标识码】A重要的一点就是要抓住文章的题眼，从在悠闲地说不累呢？你认为他是位怎样【文章编号】0450-9889（2012）12A-而把握课文的主旨。教师在设置问题时，的老人？如果你是游客，你想对他说点什0010-01从题眼切入，把握文章的整体，也就是问么？”这样的提问设计，围绕了课文重点，到了点子上，有利于促

2、进学生集中精力几个问题之间环环相扣，能够有效引导学起于思，思起于疑。课堂提问是教分析问题、解决问题，把握文章的整体，提学生对文本内容进行阅读与探究，从而师运用最为广泛的教学手段之一，通过高学习的效率。快速地进入文本情境。课堂提问能够引导学生通过分析问题、例如，笔者在上《放飞蜻蜓》一课时，三、扣紧难点解决问题，实现能力的提高。但问题的有先利用多媒体出示“蜻蜓”两字，请孩子们教学难点是指学生以现有认知水平，效性如何？能不能真正调动孩子们的积齐读两字，然后提问：“小朋友们，你们有对课文理解有困难的地方。在小学语文极性？部分教师为了显示课堂的“新”，会没有抓过蜻蜓这

3、种小昆虫呢？请你们说阅读教学中，对于课文中的难点，教师可把“满堂灌”变成“满堂问”，这实在值得我说对这种小昆虫的想法。”很多同学都说以通过问题教学法，让学生充分探究。针们反思。了自己的看法，有的说觉得好玩，抓过；有对这些难点，教师在教学中一定要精心设例如，一位教师教学《埃及的金字塔》的说不认识。然后，笔者再问：“我们这一计问题，由浅到深，设置有坡度的、层层递一课，在新课的导入阶段就提出了以下课题目叫放飞蜻蜓，你知道为什么要放进式的问题。学生通过解决问题，实现难问题：从课文题目上，你想了解哪些东西？飞蜻蜓吗？接下来请大家一起来看看伟点的突破，收获成功的喜悦，从

4、而提高学你知道金字塔名称的由来吗？金字塔是大的教育家陶行知先生让孩子们放飞蜻习的兴趣。在哪里的？古埃及人为什么要建金字塔？蜓的故事。”同学们带着这样的问题，急例如，《所见》一课中的“忽然闭口金字塔有什么特别的地方？金字塔是何切地想知道为什么要把蜻蜓放了，于是产立”，对于没有经历过捕蝉的孩子们来说，时建造的？金字塔是怎么建起来的？生了学习的欲望，积极性被调动起来了。理解这句可能比较难。笔者这样问到：“小这么多的问题到底有多大价值呢？二、扣紧重点朋友们，在诗中牧童为什么会‘忽然闭口其实太多的问题反而不利于学生思考。我们在语文教学中要抓住文章的重立’呢？”孩子们通

5、过整体阅读诗歌，不能学生从分析问题到解决问题，必然需要点提问。在提问中，要避免无目的的或是读出牧童的意图“意欲捕鸣蝉”。再问：一定的思考时间，真正有效的课堂其实离题千里的问，要集中力量抓住文章的“‘捕鸣蝉’与‘闭口立’有什么关系呢？”孩不需要太多的问题，学生能解决两三个重点，科学地设计一系列问题，从易到难，子们结合自己的生活经验，对整首诗进行有价值的问题，就已经能达到教学目的。层层推进，不断引导学生的思考和探索思考，很容易得出如果是“歌声振林樾”，可见，教师在备课过程中一定要精心向纵深发展。容易把蝉吓跑。这样一步步解决问题，学设计问题，“鼓要敲在点子上”。根

6、据课文例如，笔者在上《天游峰的扫路人》生很容易就理解了诗的意境。的重难点，设置有效的提问，是实现课堂时，根据文章的重点句“‘不累，不累，我每总之，有效的课堂提问能够引领高效有效性的关键。天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一的语文课堂，教师要切实分析学生的实一、扣紧题眼程，再把好山好水看一程。’他说得轻轻际，设计有针对性的、适量的问题，调动学题眼就是文章的题目，是对文章内容松松、自在悠闲。”创设四个前后联系的生的主动性，提高课堂的效率。的高度概括，抓住题眼也就抓住了文章问题：“小朋友们，你们觉得天天扫上山扫（责编黄鸿业）10广西教育2012.12小学英语情景

7、教学的误区及解决策略作者：王晓欢作者单位：江苏省海门市海南小学刊名：广西教育A（小教版）英文刊名：GuangxiEducation年，卷(期)：2012(12)引用本文格式：王晓欢小学英语情景教学的误区及解决策略[期刊论文]-广西教育A（小教版）2012(12)