小学低年段写字教学误区及解决策略

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1、小学低年段写字教学策略南京市北京东路小学棠城分校杨明杰一、写字教学的重要性课标中是这样阐述的：第一学段（一、二年级）：1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（三、四年级）:1能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。2写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（五、六年级）：1硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3写字姿势正确，有良好的书写习惯。在实施建议中也提出：

2、按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。二、低年级写字教学教什么？（一）正确的写字姿势1握笔姿势：执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，对最为关键的执笔方法，往往不能提及。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大

3、拇指与食指的关节自然弯曲；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地防在中指旁，并向手心弯曲。笔杆写靠在虎口上，虎口呈扁笔杆和纸面三十五度左右，只有保持这个倾斜度，才能看清自己写的字，就不会歪着头，趴在桌子上，保持正确的坐姿。借助趣味小儿歌：老大老二对对齐，中间留条小缝隙，老三背后来帮忙，老四老五里面藏。2、坐姿：身直、头正、臂开、足安头正足安正确的写字姿势是：身体坐正，两肩齐平，头正，稍向前倾；坐直，胸挺起,胸口和桌沿离开一拳左右，两脚平放在地上。右手执笔，左臂平放在桌面上，用左手按纸。本子要端端正正放在桌上，当字写到每页的三分之二时，把本子往上移一移，以免把肘臂移到桌下

4、，影响把字写好。眼与纸面不可过近，保持一尺左右。开始练习时，这样的姿势很难维持，要经常提醒纠正，养成习惯。指导学生正确的写字姿势，可用标准姿势的挂图，讲清正确姿势对健康和写字的重要意义，可把挂图挂在墙上，让学生经常对照。还可以把写字姿势要领编成儿歌，让学生经常唱着记牢，如：“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并拢脚放平。”开始练习时，要让学生摆好写字姿势和执笔姿势以后再写字，监视逐个检查，对于不合要求的地方，不能轻易放过，要耐心纠正，具体指导。3、写字操（二）基本笔画的认识笔画是汉字结构的最小单位，是组成汉字的要素，所以，学会基本笔画，是练字的基本环节。在学习新字之前或同

5、时，让学生先认识笔画的名称，再结合有关事物的图象，让学生认识基本笔画的形态特点，可以用笔画的运笔图帮助学生掌握基本笔画的写法，或者把笔画的写法编成歌诀，引导学生掌握规律，提高书写基本笔画的自觉性，书写要力求规范。Jl陆右略高°小病，豪.«»T,头儿光■肚子・■豎，詹儿悬祈坐，詹儿尖。似象牙，慎柳叶.有的疋，有的短.有的平，有的料。小于台.滑彷梯.头童身竝尾乙尖.颈一顿，到平地。好傢刍儿尖光嘴。（三）汉字的笔顺汉字书写的笔顺规则常见的有七条:1.先横后竖；2.先撇后捺；3.从上到下；4.从左到右；5.从外到内；6.先里头后封口；7.先中间后两边首先，在教师指导下，先让学生观察

6、分析笔画正确的书写顺序，丰富感性认识，比较相同点，在帮助学生概括笔顺规则，提高理性认识；其次，让学生阅读课本的生字表，寻找适合的字例，扩大认识范围；最后，指导书写，使之回到书写实践，巩固提高，训练学生能自觉地按照笔顺规则来写字（四）字形的分析充分借助田字格，分析字形，自我矫正。田字格是儿童初学写字时用的，它的四个区域和横竖两条中线，可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子都占满，四周留一点空隙，但也不能太小，偏于田字格一角等。在写字前，用手或铅笔边说边指岀田字格部位，引导学生注

7、意各种结构单位搭配时的比例，让学生把握田字格方位。三、培养良好的写字习惯凡是习惯，都有自动化的特点，生成力强。养成了良好的写字习惯，一生写字时都能认真、平心静气地书写，而不必靠别人检查督促，也不会写得忽好忽坏。什么是良好的写字习惯？北师大版语文教材中总结为：坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先看后写，按笔顺写，完整地写。具体可分解为：1正确坐着、正确握笔的习惯。2先看后写、揣摩字形的习惯，注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。不要频繁使用橡皮的习惯。3按笔顺写的习惯。4完整地写的习惯。写字不看一笔写一笔，写词语不看一