数学课堂上如何渗透美育教育.pdf

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1、经验交流2013年8月8日数学课堂上如何渗透美育教育文/黄海涛摘要：学生感受、获得美育教育并非只从日常生活、实践中获得，数学课堂上，利用数学美的特征，巧妙地向学生渗透美育教育，同样也能使学生感知数学美的存在，对中学生进行审美教育，培养学生审美能力，激发学生求知欲都起着积极的促进作用。关键词：感知数学美；发现数学美；鉴赏数学美；创造数学美“中学数学枯燥无味，像天书一样难！”这是许多中学生的感件，缺少一个或不满足其条件又会出现什么情况？学生先交流、互慨！究其原因有很多，有教师的教法太单调也有学生的学法不到动。教师引导学生探索、发现、总结。教师最后板书其推

2、理过程的位，其中最主要的是受“升学考试指挥棒”的影响，片面追求升学严密性，引导、提高学生逻辑推理能力，懂得数学推理过程的严密率，长期以来，在中学数学教学中，教师只重视基础知识和基本技性和完美，达到尽善尽美、令人陶醉的境界。能的传授与训练，而忽视了数学与实际生活的应用，忽视了数学三、利用数学图形的“和谐”美，使学生学会鉴赏数学美，亲身美育的渗透，在数学课堂上不善于发掘数学本身所特有的美，不体验创造数学美注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，数学图形的“和谐”美是指数学图形、内容与结构系统的协调导致一些学生感到数学抽象、枯燥“、像天书

3、一样难！”进而使学生完美和数学图形所表现出的均衡对称，教师在数学课堂上可充分失去信心。那么，数学课堂上，教师如何利用数学美向学生渗透美利用数学图形的“和谐美”向学生渗透“美”的享受与创作的喜悦。育教育呢？例如：课堂上讲述“平移、轴对称、旋转、相似”这四种变换后，教师一、利用数学的“简单美”，使学生感知数学美的存在可以让学生鉴赏书本上优美的“组合”图案，指出现实生活中多种数学的简单美具有形式简洁、秩序、规范和高度统一的特点，变换组合的图形还有很多，结合这四种变换，让学生看到多种变还具有数学规律的普遍性和应用广泛性，“数学是一种交流形式，换组合的作用、组

4、合图形的优美。同时，教师可利用电脑平台，引它是自然语言的补充，它不仅是一门科学，而且是一种语言，用它导学生制作动画图片“小金鱼”，展示优美的图案，引导学生观察、的符号、图像、图表、句法和术语，可以简洁明快而又深入地进行发现、总结它们之间有什么变化规律？通过这幅丰富多彩的图片，交流关系和信息。”很快就能调动学生的注意力，激发起学生的好奇心和强烈的求知二、利用数学的“严谨美”使学生发现数学美的存在欲，另外教师还可以引导学生亲手设计、制作“剪纸图案”，利用这数学的“严谨美”表现在数学定义的准确性。运用数学公理、些变换组合图案来展示自己设计的优美图案，让大家

5、一起欣赏，定理进行逻辑推理的严密性以及数学图形、数学语言的描述、计分享“数学的图形之美”，这样可以提高学生的想象能力、动手操算过程等都体现了数学的严谨性。例如：推导证明“切线的判定定作、设计能力、增强学生的审美意识，培养学生欣赏、创造数学的理：经过半径的外端点且垂直于半径的直线是圆的切线”。教师可图形之美。以先引导学生探索定理有哪些已知条件？为什么要具备这两个条（作者单位河南省新县第三初级中学）摘要：在体育教学中，提高学生学习效率，激发学生学习兴趣是体育教学的最大优点。因此，在教学中要努力上好体如育课，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，完成教学任务。

6、何关键词：体育；学习；激发；兴趣激“兴趣是最好的老师。”兴趣是最直接的学习动题：“同学们，你们见过火车吗？火车的每节车厢又是怎样连接的发力。夸美纽斯也曾说过“：兴趣是创造一个欢乐和光明呢？头尾相连那样紧密靠什么呢？”接着老师给同学们做开火车的的教育环境的主要途径之一。”体育教育是素质教育示范动作，学生分组做游戏，之后老师让学生异口同声地回答以学的重要组成部分。在基础教育阶段，体育教学不仅能上的问题。学生回答：需要齐心协力，相互合作，一心一意，需要团够提高学生的身体素质，而且也能提升学生的道德水结一致，努力拼搏，等等。众口一致地回答了老师的问题。这样的

7、生文平，磨炼意志力。然而，在教学实践中，一些学生对体课题引入，既有科学性，又有趣味性，同学们的学习兴趣自然会被学刘建育课程的学习并不积极，缺乏学习兴趣。笔者从事体激发起来。习军育教学工作多年，现就如何提高学生体育兴趣谈谈自二、适时引导、启发、创设教学情境己的观点和看法。在课堂教学中，老师要善于运用启发式教学，通过学习的自体一、课题的引入要讲究趣味性，故事性和科学性我观察，加以区分、归纳、总结，教师适时地采用引导鼓励的方式育一节成功的课，必须有一个好的课题引入。在教激发学生的学习兴趣，例如，教《我投掷，我快乐》这节课时，我要学中，教师要充分研究教材，

8、认真备好课，写好教案，求学生自带羽毛球，在课上先让学生在排球网两侧相互过网投球，的尤其在课题引入上多下工夫，