如何在数学课堂上渗透德育.doc

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1、如何在数学课堂上渗透德育如何在数学课堂中渗透德育今年我担任102班的班主任。在接手这个新课程之前，我开始计划这门课程。两年后我们要做什么？在一次偶然的机会中，我发现了一句话：“因为我的存在，让别人感到幸福”。这句话让我惊呆了，我的两年计划也已经制定了。除了让我的学生在学校学习必要的文化知识，学习成为一个人并学习成为一个愿意奉献的人是我所推动的。I.在引入新课程时渗透道德教育在小学数学教学中，有兴趣追求课堂教学艺术的数学教师始终注重教材的优势，并充分重视引进新课程的教学设计。每个人都知道，教训是成功的一半。创建一个良好的教学场景，并介绍

2、一个新的课程。它具有强烈的吸引力，吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激发学生的知识欲望，培养学生的学习兴趣。因此，教师设计的教学情境应根据课堂教学内容，根据学生的实际情况，有机地渗透德育，使学生受到微妙的教育。例如，在教学《时、分的认识》时，老师首先使用课件来展示春节联欢晚会的倒计时，并让学生讲述春节联欢晚会的时间？联系春晚，介绍新课程，吸引学生的学习兴趣，使学生初步了解'时间和分钟'，并为学生的爱国主义教育激发学生的爱国热情。从而培养学生勤奋学习，立志才华横溢，顽强拼搏。二是在新课程教学中渗透德育教育家陶行知说：“道德教育是做人的基

3、础。课堂教学是学科教学中渗透德育的主要途径。小学数学教科书中有许多丰富的德育内容。大多数道德教育内容并没有占据明显的位置。这就要求教师认真学习教材，充分挖掘教材中潜在的道德教育因素，在新课程中讲授道德教育。在整个知识分析中。例如，在教学《整理与分类》时，我说我希望我的同学可以利用我今天学到的知识来帮助我的父母和母亲组织他们的衣服。你今天学习后可以整理衣服吗？我没想到孩子们会这样做。在微信上，我收到了父母孩子衣服的几个场景。第三，在巩固实践中渗透道德教育课堂教学是学生开展思想道德教育的主渠道。在数学实施巩固练习中的道德教育中，要根据学生

4、的特点和学生的年龄特点，通过实践和实践活动，充分渗透到学生的道德教育中。通过这种方式，学生可以在获得知识和发展能力的同时获得生动自然的思想教育，并获得保湿事物的无声效果。它实现了巩固知识，渗透德育的双重目的，从而提高了教学质量。例如，在教授《分数的初步认识》时，教师可以在整理练习中编制这样的分数：'一天四分是好朋友，1/2,4/4,3/7,3/5，他们一起去旅行。骑行时，售票员要求他们按顺序上车。他们如何安排订单？是什么原因？“这个话题刚刚出现，学生们急忙回答，有的说从小到大，有的说从大到小，并分别解释他们的原因（从小到大的原因是大人

5、应该照顾孩子，从小的原因是孩子应该尊重老人并给老人一个座位。）只要学生能够给出理由，老师就会给予好评。在这个时候，老师以情况为导向，教育学生随时谈论文明，礼貌和秩序。因为我们的学生应该尊重老人，给老人一个座位，尊重老人，爱年轻人是我们人的美德。通过这些练习，枯燥的知识成为学生生动有趣的话题，使学生积极参与学习生活，激发学生的学习兴趣，不仅巩固新知识，而且有机德育。渗透到教学中。为了培养学生从小到说文明，礼貌，有序，尊重老幼的优良品质。4.在课外活动中渗透道德教育在数学教学中依靠课堂教学进行道德教育是不够的。课堂教学有其任务和时间限制。

6、因此，我们可以将道德教育扩展到课外活动，为学生提供各种课外实践机会，将课堂教学与课外教育相结合，使学生在实践中实现知识与实践的统一。这也反映了道德教育的全面性。例如，在教学《百分数》之后，老师可以要求学生开展“我本月就是大师”的活动，要求学生回去询问父母和他们家人的每月支出，以便进行统计表，然后本月计算自己的家。它多少钱？并计算每个项目总支出的百分比，通过计算，比较和谈论您的想法，了解爸爸和爸爸一个月的收入。这不仅巩固了课堂学习的百分比，而且还让学生了解父母的经济困难，以引导学生在没有零食的情况下花钱，培养学生的良好素质。