浅谈在小学数学课堂教学中如何渗透德育.doc

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2、本文就以小学数学课堂教学为例，论述在数学课堂教学中如何渗透德育。　　【关键词】小学数学；课堂教学；德育；渗透　　随着社会经济的高速发展，人民的生活水平不断提高，对教育的要求也日益增高，但物质生活提高的同时，也相伴出现了许多社会不良的思想，如金钱至上、奢侈浪费，还有就是不断增加的单亲家庭和留守儿童等问题，都给中小学生的健康成长带来了许多不良影响。而数学教学基于数学课程的自身特点，比较看重知识逻辑结构和形式化体系，加上数学教学在“应试”竞争中所占的重要地位，使得纯粹的数学解题技能训练成为数学课堂教学的首要目标，而这种“见数不见人”的数学课程观在课程实践

3、中已经形成诸多弊端，学生与学生、家长与孩子、教师与学生之间产生冲突的现象屡见不鲜。因此，加强德育教育成了当今中小学教育的核心内容和核心工作。《数学课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题，其中第五点就是“结合学科特点对学生进行思想品德教育。”实际上，数学不仅是一门逻辑思维比较强的学科，而且在数学知识的海洋中还蕴含大量的德育内容。因此，教师需要在数学教学中，根据本学科教学内容，充分挖掘德育素材，在课堂上适当地渗透德育，从而全面提高学生的思想品德水平，培养良好的学习习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。　　一、在数学课堂中渗透爱国主义教育　　新大

4、纲指出：“要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育；爱祖国，爱社会主义，爱科学的教育。”我们要根据新课改的要求，在数学课堂教学中根据教材中大量科学家的数学研究成果和丰富的爱国主义教育素材，适当地对学生进行爱国主义教育。如：在教学六年级上册第五单元《圆的周长》，学习圆周率时后，出示“你知道吗？”使学生了解约2000年前，中国古代数学著作《周髀算经》中就有“周三径一”的说法，意思是说圆的周长约是它直径的3倍。祖冲之是我国一位伟大的数学家、天文学家。他是世界上第一位把圆周率算到七位小数的人，比国外大约要早1000年。又如：在学习了三角形面积、约分和圆

5、的面积后，都可以向学生介绍早在2000多年前，我国南北朝数学名著《九章算术》的相关知识。通过这些数学历史的介绍，让学生知道我国在数学领域中的丰功伟绩，从而向学生渗透爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。　　随着新课程改革的深入开展，教学教材日新月异。新人教版教材中，在一些教学情景主题图中就有着丰富的爱国主义的素材，有很强的时代性、针对性。教师只要在教学过程中有机地点拨、引导、拓展，就可以对学生适时地渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。如：六年级上册《比例》的第一课时，就出现2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我

6、们负责传递知识。年10月15日，中国首位航天员杨利伟在太空中向人们展示的国旗。教师在教学这些内容时，可以向学生渗透国家富强，科技发达，送人上天已不再是空想，也可以说明五星红旗是我国的国旗，我们都要爱护它；又如：在二年级上册100以内的减法时，教材的主题情景图为2020年北京奥运会的金牌榜前5名，中国代表团获金牌数第一名。引导学生理解运动员能取得这么好的成绩都是因为国家富强了，重视体育运动的发展。从而鼓励学生努力学习，将来像运动员那样为国争光。　　二、在数学课堂中渗透勤俭节约意识　　数学的广泛应用性取决于它的一般性和严谨性，人们的日常生活、学习、工作

7、都离不开数学，数学就在我们身边。因此，在教学过程中，教师要紧密联系生活实际，及时收集有关信息，在课堂教学中适当地渗透德育教育。在校园里经常看到打开的水龙头在“哗哗”地流着，饭堂桶里满满的剩饭剩菜等等，根据这些现象，在教学中，教师就要结合数学知识渗透浪费可耻、节约光荣的教育。如：学习了大数的认识后，可以向学生渗透节约粮食教育：1粒大米大约是1克，我国大约有13多亿人，如果每人每天都节约1粒米，那全国一天大约节省多少克粮食？如果一个成年人每天大约吃500克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？通过解题，让学生明白，自己浪费掉的粮食可以养活很多人的

8、道理。又如：六年学完扇形统计图后，可以开展“节约用水”此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们