浅谈小学数学教学中如何渗透德育.doc

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1、浅谈小学数学教学中如何渗透德育如何在小学数学教学中渗透德育每个人都知道，中小学生的主要任务不仅是学习科学和文化知识，更重要的是学会做人。我们的教育必须服务于社会主义现代化建设。受过训练的学生必须具备能力和政治诚信，以适应社会主义建设和振兴的需要。因此，在普通教育教学活动中，应首先放置德育，将道德教育渗透到各种教学和活动主体中。现代课程理论也越来越强调跨学科的联系和渗透，以加强各类知识的综合运用。作为一名教师，在教育教学工作中，不仅是新知识的转移，更重要的是，在传授知识的同时，要注重培养学生的道德素质，渗透道德行为教育。让学生融入各种科目和活动。

2、其中。学生在学校度过的大部分时间都花在了课堂上，因此课堂教学已成为学生开展思想道德教育的主要渠道和主线。下面，作者谈到对“如何渗透小学数学课堂教学中思想道德教育”的一些肤浅理解一是善于挖掘数学教材的内在美，培养学生的美好灵魂和高尚情操。在小学数学教科书中，有很多内容可以成为渗透思想道德教育的工具。例如，空间形式和数量之间的关系为数学提供了极其丰富的内容，使其充满了美好的情感，美丽的感情，美丽的表达和美丽的创作。如对称美，统一美，简约美，奇异美，曲线美等。在教授了比例和比例的知识后，我向学生介绍了着名的“黄金分割”知识，从而揭示了审美线段的比例关

3、系，然后让学生走进他们的日常生活，找到一个基于黄金分割的结构。事情。例如，中外名牌建筑，窗帘带，女童裙带等，让学生享受美。我还经常让学生用哲学的眼光从数学和现实生活的知识中发现和理解生活中的一些智慧，培养学生对生活的积极态度。一个伟大的人曾经玩过这样一个比喻：'一个人的实际价值就像一个分子。他评价自己是一个分母。分母越大，分数越小。“让学生从如此简单的数学知识和复杂的社会中阐述出如此深刻的人性，是我们数学教学的终极目标。我觉得只有善于挖掘教科书，及时渗透思想道德教育，让学生在美好的环境中学习数学，欣赏数学之美，才能理解生命的真谛，培养学生的高尚

4、情操。其次，结合数学知识的应用，促进学生良好道德品质的发展。在小学数学教学中，特别是小学高年级的数学教学中，教师应紧密结合应用问题的教学，帮助学生逐步掌握“分析问题结构，处理数据，掌握主要矛盾”。研究和解决实际问题。开展抽象推理，建立定量关系，理性推理和解决，检验结果的正确性，解决实际问题的基本方法，培养学生适应未来快速变化和激烈竞争的能力。通过结合数学计算的正确性，解决方案的简单性和图形结构的和谐性，培养学生坚持不懈的毅力，实事求是的科学态度和健康的美学。同时，应结合应用数学知识，解决数学问题，如节约原材料，节省时间，降低成本，提高生产和生活

5、效率，帮助学生发展勤奋，简单，勤奋，高效，快捷，有效的行为习惯使他们成为社会主义现代化建设者，具有高度的责任感和良好的道德素质打下了良好的基础。总之，在小学数学课堂教学活动中，教师应根据数学教学的特点，探索小学数学教科书中思想道德教育的渗透点，关注学生的思想现实，教育学生。按照自己的才能，按照自己的能力教人。为学生进行良好的道德教育。同时，教师应注意教师的表，注重教师的道德修养，注重自己的专业形象和专业语言，并始终用自己的言行来影响和教育学生，使学生能够形成良好的道德意识和行为习惯。那么，为什么我们的教育目标不能实现呢？我国小学数学课堂教学中的

6、思想道德教育必将取得满意的成果。