浅谈如何在声乐教育中渗透美育教育

《浅谈如何在声乐教育中渗透美育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

浅谈如何在声乐教育中渗透美育教育【摘要】声乐教育就是艺术唱歌的教育。美育教育就是培养人们对于美的认识，培养人们创造美的能力。如何在声乐教育中渗透美育教育是声乐学习的一大重点，如何通过声乐学习，來培养学生的审美观念是教师思考的重点。本文重点解析了如何在声乐教育中渗透朮美教育，提出了四大方法供人们参考。【关键词】声乐教育渗透审美教育审美教育是声乐教育的重要组成部分，美育教育是声乐教学的目标之一。声乐学习有一定的特点，教师要掌握声乐学习的特点，在这个基础上,教师适量的加入-些审美教育，让学生既掌握了声乐学习的专业性，又培养了好的审美观念，达到双赢的局面。如何在声乐教育中渗透美育教育，这是一个不断探索，不断学习的过程。在这个过程中，需要不断的总结，反思。一、通过欣赏音乐来培养审美意识音乐欣赏是声乐教育中一个很重要的部分。音乐欣赏的主要意思是通过欣赏优秀的音乐作品，让学生感受到音乐的魅力，达到培养好的审美观念，提高审美意识的目的。可以通过各种各样的方式来欣赏音斥，比如不仅仅是欣赏本国本民族的乐曲，还要经常了解各个民族、外国优秀的乐曲。将多元化的歌曲融入音乐欣赏中，让学生磨合本国与外来音乐、古典与现 代音乐，深入探究，这样才能形成丰富多彩的欣赏形式。二、通过声乐教育的专业性来诱发审美意识在声乐教育屮，专业的知识技巧是整个教育的前提和基础。只有拥有了一定的专业技能，才能进行各种音乐活动。(―)量力性每个人的能力不同，所取得的结果就不同。量力性是要根据学生自己的特点，来制定适合自己的学习H标。过分的不符合实际的要求，往往会让学牛失去对声乐学习的兴趣和信心。如果，一开始就给刚刚入门的孩子难度过于大的曲日，那么学生就会产生惧怕的心理，那就根木不可能去体验音乐本身的美了。教师要尽量让学生觉得声乐学习是简单的。慢慢的，学生就能把学习到的方法技巧运用到唱歌中，看到了自己的进步，才能增加信心，获得美的享受。所以，量力而行是基础的。(二)乐趣性学习的过程应该是快乐的。无论是对于音乐的欣赏还是对于音乐专业知识技巧的掌握。学生都应该积极参与，斥在其中，这样才能发现声斥教育的美。课堂上师生关系融合是通过声乐教育渗透美育教育的重要环节。课堂上，师生双方完全是平等的关系，只有当学生是放松的，才能更好地接受学习到的知识，教师用声乐的美感染学牛，学生慢慢的领悟到这种美,同时，教师的审美形态，比如教学仪态、教学模式、教学气质等，都会使学生潜移默化的收到美的影响，美的熏陶。三、通过思想道德教育來感受审美意识声乐教学中往往只注重了专业知识技巧的教学,而思想道德教育方面 则有些薄弱。声乐教育对于学生的道德、身心、思想具有独特地熏陶作用。这种情况下，声乐教学的歌曲就显得特别重要了。通过演唱，一方面可以训练学生的视唱能力，和声与复调感觉；另一方面在拓展声乐演唱形式的视野，提高艺术品位的同时，培养学生相互协调的I才I队精神，从而真正达到美育的目的。为了适应学生的需要，可大致分为三类。（一）根据本民族的发展历程，具有号召力、时代感强的歌曲比如《我的中国心》《我爱你，中国》《龙的传人》《长江之歌》《咱当兵的人》等等。这些歌曲主旨清晰，歌词淳朴，表达了对祖国，对人民的热爱，具有很强的艺术性。通过这类歌曲，让学生充分了解祖国就是自己的母亲，激发学生的爱国意识，激发学生报效祖国的热情。例如《我爱你,中国》中唱到“我爱你中国，我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国”，这种歌曲就能让学生感受到浓浓的爱国情怀，让学生从心底流露出对祖国的热爱。（二）选一些起源于劳动，发现劳动的美丽的歌曲比如《劳动最光荣》《信天游》《阿里山的姑娘》《草原上升起不落的太阳》等等。这类歌曲形象生动，较好地反映了劳动人民的勤劳。有些是热情豪放，表现劳动场面的劳动号子；有的是表现爱情、婚姻和民间风土人情的小调；冇的是抒发感情、传递情意、休闲娱乐的山歌；也冇的是现代专业的作曲家改编的新民歌。通过演唱和表演这类艺术作品，让学生们对于各族、各地人民的生活环境，发展历史有了一定的了解。而在了解各 地人文环境，生活风俗，在体会民族伟大文化、历史文化的同时，激发了学生们的爱国心，让他们奋发向上，努力拼搏。培养良好的审美意识，为以后社会的发展作奉献。(三)旋律优美，结构规整，经典典型的歌曲比如《茉莉花》《南泥湾》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《青春舞曲》等等，以及许多优秀的外国艺术歌曲，比如美国的《春之歌》《月亮河》、俄罗斯的《在贝加尔湖的草原上》、舒伯特的《小夜曲》等等，这些作品生活气息浓郁，具有强烈的民族风格，具有很强的抒情性和艺术性,充满了人间的亲情、友情和爱情。通过这类歌曲的演唱学习，让学生的内心世界更加丰富多彩。例如在唱《茉莉花》这首歌时，学生可以切实的感受到中国文化的博人精深。慢慢的，这种对人与人之间美好关系的歌唱，包含着一种对人生的领悟，对理想的追求，可以使人进入一种崇高的精神境界。这样对于良好道德的形成有着积极的作用，也可以让学生感受音乐本身的美。四、通过各类的音乐活动来升华审美教育(-)音乐通过表演来被人们了解从另一个方面来说，音乐是以表演的形式存在的。而音乐作为一种表演形式是21世纪后才在我国各大高校流行发展起來的。对于表演來说，声乐的专业技能很重要。那么专业技能的学握程度如何直接影响着审美教育的渗透、学生的综合素质德育的培养等等［3］。所以，作为一名声乐教师，必须把声乐学习和学生的实际情况结合起来，有意识有步骤地进行指 导，使学生的表演更加完美，升华其美育教育。比如：老师在声乐教学中,在音乐表演活动之前，首先让学生了解有关课程的内容，了解作曲者的创作的时代背景、作者的性格等等，全面的対音乐进行把握，整理。在表演的过程中亲身体验声乐作品的创作手法、内容等等。最后，学生将这些信息相整合，系统地将音乐作品的情感表演出来，这样的话，不只是学生表演者的声乐能力得到提升，也会提升欣赏者、观众的鉴赏能力。而这一切需要教师开展各类的声乐教学活动、开阔学生的视野，扩展学生的思维。声圧教学不仅仅局限于对声乐技巧或者某一个具体音斥作品的掌握，而是应深层次地引导学生对声乐作品进行了解，而这个了解和认知过程也正是欣赏美的过程，可以说，这么做为渗透W美教育搭建了平台，从而帮助学牛实现了由感受美到传播美的完整转化。（二）在音乐活动中要注重学生个性的培养和发展对于很多学习声乐的专业学生来讲，主要目标是通过学习声乐来培养或者提高自身的音乐审美创造力，一旦失去了这种创造力，随之，音乐的美感也就消失了。所以说，教师在声乐教育的过程中，不仅仅要注重学生专业技巧的培养，还应培养学生的个人能力和个性的发展。在声乐学习的基础上，提高学生的学习热情，培养学生的各种能力。每个人都有每个人的特点，每个人的性格、文化素养、理解能力各不相同，那么每个人的审美观就会不同。比如。同样一首歌，有些人会唱得热情豪放，有些人则含蓄委婉。在唱《青春舞曲》时，有些人选择用现代的舞蹈来进行表演，而有些人却选择用纤细优美的舞蹈来表演。在这种时候，教师应该充分尊重 学生的审美个性，让他们发挥他们的才能。只有这样，才能使他们的审美个性和能力得到充分的发展。五、总结总的来说，声乐教育是美育教育的重要组成部分。教师必须认识到审美教育的重要性，止确认识音乐课在审美教育中的地位。不断地去创新课堂模式，在声乐教育中适当的加入美育教育，使学生在良好的氛围下学习声乐。作为教师，应该培养学生发现美的能力。好的音乐作品源于生活，表达了人们的情感，学生长时间的受到音乐的熏陶，自然能培养出好的审美能力。在声怎教育中渗透美育教育，这是一项任重而道远的工作。在这期间，教师应该不断地总结方法，才能让学生们更好地在学习声乐的基础上获得美的享受。【参考文献】[1]王次昭主编.音乐美学[M]・北京:高等教育出版社，1994.[2]李可燕.民族地区高校声乐特色教育探究[J]•艺术探索，2010(3).[3]侯延爽.论高校声乐的多维教学元素[J]・艺术评论，2011(10)：94-97.